教學目標
(一)使學生初步學會列含有未知數(shù)x的等式解答需要逆思考的加、減一步應(yīng)用題。
(二)培養(yǎng)學生分析推理能力。
教學重點和難點
重點：分析數(shù)量關(guān)系。
難點：找等量關(guān)系。
教具和學具
教具：口算卡片。
教學過程設(shè)計
(一)復(fù)習準備
1．板演。
(1)設(shè)要求的數(shù)是x，列出等式，再說一說根據(jù)什么求未知數(shù)x。
什么數(shù)加上240得320？
(2)解答應(yīng)用題。
學校買來70盒粉筆， 用去28盒，還剩多少盒？
2．口答。(與板演同時進行)
求未知數(shù)x。 (口述口算過程，并說出根據(jù)。)
30＋x=54 x＋16=30 x－50=150 370－x=300
(二)學習新課
1．導入。
訂正板演(2)，把條件和問題對調(diào)一下，就成了例7。今天我們學習應(yīng)用題。(板書課題：應(yīng)用題)
2．教學例7：學校買來一些粉筆，用去28盒，還剩42盒。學校買來多少盒？指定一名學生讀題，邊讀題，邊畫線段圖。
根據(jù)線段圖，全體學生列出算式，并解答出來。
指名學生列式，并說一說是怎樣想的？
引導學生說出：把用去的粉筆盒數(shù)與剩下的粉筆盒數(shù)合起來，就是原來的總盒數(shù)，所以用加法解答。
28＋42=70(盒)
口答：學校買來70盒粉筆。
提問：怎樣進行檢驗?zāi)兀?/p>
引導學生說出：用求出的原來買來的70盒粉筆作為已知條件，減去用去的盒數(shù)，如果等于剩下的42盒，說明解答正確。
提問：
(1)上面的解法是我們過去學過的，今天我們來研究一下，這道題還有沒有其他的解法呢？
(2)同學們可以聯(lián)系求未知數(shù)x的知識想一想，按照題目的敘述順序，哪些數(shù)量和哪些數(shù)量之間有等量關(guān)系呢？
根據(jù)學生回答，教師板書：
買來的盒數(shù)－用去的盒數(shù)=剩下的盒數(shù)
提問：
(1)買來的盒數(shù)知道嗎？
根據(jù)學生回答，教師說明：可以設(shè)買來粉筆x盒。
(2)買來的盒數(shù)為x，用去的盒數(shù)知道嗎？是多少？剩下的盒數(shù)知道嗎？是多少？誰能把它們列出一個等式？
引導學生列出：x－28=42。
(3) 結(jié)合題意，誰能說一說這個等式什么意思？
引導學生說出：從原來粉筆的盒數(shù)x中去掉用去的28盒，就等于剩下的42盒。
教師說明：這是一個含有未知數(shù)的等式。由學生根據(jù)已學過的知識解答出來。
教師說明：因為設(shè)未知數(shù)x時，已經(jīng)說明單位名稱是盒，計算結(jié)果就不再注單位名稱。
由學生驗算：求出原來有粉筆70盒，從70盒中去掉28盒，剩下是42盒。說明解答正確，最后再寫答句。
3．引導學生小結(jié)。
提問：今天我們新學的列含有未知數(shù)x的等式來解答應(yīng)用題，它有哪些步驟呢？結(jié)合例7說一說。
引導學生說出：
第一步：讀題弄清題意，分清已知條件，求的是什么，設(shè)未知的數(shù)量為x。(板書：設(shè))
第二步：按照題意，找出哪些數(shù)量與哪些數(shù)量有相等的關(guān)系，列出含有未知數(shù)x的等式。
(板書：列)
第三步：求出未知數(shù)x是多少。注意x代表的數(shù)量不寫單位名稱。(板書：求)
第四步：檢驗并寫出答句。(板書：驗、答)
其中第二步最重要，要找出它們的等量關(guān)系式。
(三)鞏固反饋
1．半獨立練習。
課本第38頁“做一做”：
食堂原來有27袋大米，又買來一些，現(xiàn)在共有42袋，食堂又買來多少袋大米？(列出含有未知數(shù)x的等式，再解答出來。)
提問：
(1)用列出含有未知數(shù)x的等式解答應(yīng)用題的第一步是什么？這道題怎樣設(shè)？
(2)第二步是什么？這道題的等量關(guān)系式是什么？
引導學生說出：原有袋數(shù)＋買來袋數(shù)=現(xiàn)在袋數(shù)。
在此基礎(chǔ)上，由學生在練習本上解答，指定一名學生在投影片上解答。
訂正時，由學生說一說根據(jù)什么列出含有未知數(shù)x的等式，再檢查計算和書寫格式有沒有錯誤。
2．獨立練習。
小林原來有一些郵票，同學又送給他14張，現(xiàn)在一共有70張。小林原來有多少張郵票？
教師不作提示，由學生獨立做在練習本上，指名一學生在投影片上做。訂正時，由學生講題，重點說一說根據(jù)什么列出含有未知數(shù)x的等式。
3．課后練習：
練習九第2，3，4題。
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)課學習了一些應(yīng)用題的逆向敘述方式。需要逆思考的應(yīng)用題，用一般的算術(shù)方法解答比較困難，而利用加、減法中各部分間的關(guān)系，列含有未知數(shù)x的等式來解則較容易，這樣可以開拓學生的思路，提高解答應(yīng)用題的能力。
本節(jié)課在新課前的復(fù)習準備部分，安排了解答含有未知數(shù)x的文字敘述題和求未知數(shù)x的口算題，直接為學習新知識打下基礎(chǔ)。并通過一道順向敘述的減法應(yīng)用題，把其中一個條件和問題對調(diào)，引出例7，這樣安排比較自然。
新課部分分為兩個層次。第一層次在分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，先用已學過的一般算術(shù)方法解答，再引導學生順著題意的順序想，把要求的數(shù)用x表示，列出含有來知數(shù)的等式。重點幫助學生找出等量關(guān)系，通過例題，引導學生總結(jié)出解題步驟。
由于學生初學用這樣的思路來解答應(yīng)用題，可能會不太習慣，因此，在鞏固練習時，分兩個層次，第1題在關(guān)鍵部分教師作適當提示，第2題獨立練習。兩道題都要求當堂反饋，及時評價，使學生在課堂上基本學會本節(jié)課的內(nèi)容，減輕學生的課外負擔。
板書設(shè)計
應(yīng)用題
步驟：
(1)設(shè)
(2)列
(3)求
(4)驗
(5)答
28＋42=70(盒)
答：學校買來70盒粉筆。
買來的盒數(shù)－用去的盒數(shù)=剩下的盒數(shù)
設(shè)：買來粉筆x盒。
答：學校買來70盒粉筆。