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6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2016-5-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)內(nèi)容

     蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)  數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第83~84頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

       1.讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上,編出6的乘法口訣,理解這些口訣,并能熟練地應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

       2.通過(guò)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

       1.呈現(xiàn)情境。

    談話:今天我們要到兒童樂(lè)園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂(lè)園的場(chǎng)景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤(pán)上)

       2.提出問(wèn)題。

     (1)木馬轉(zhuǎn)盤(pán)一次可以坐幾個(gè)人?

     (2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合,組建6人小組。

     (3)一次可以坐6人,2次可以坐幾個(gè)6人,共是多少人?

     讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來(lái),大家看一看。

     (4)3次可以坐幾個(gè)6人,是多少人?

     再讓6人到前面來(lái)。

     那么4次、5次、6次呢?不要再走到前面來(lái),設(shè)想一下,各有多少人?

         [評(píng)析:創(chuàng)設(shè)騎木馬的情境,讓學(xué)生自由組建6人小組,為學(xué)生結(jié)合實(shí)際計(jì)算幾個(gè)6是多少提供了很好的素材,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的愿望。同時(shí)也便于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。]

二、經(jīng)歷過(guò)程,自主探索

       1.  自己嘗試。

       2.  出示表格: 

  

 

      先讓學(xué)生獨(dú)立思考上面提出的問(wèn)題,自己嘗試計(jì)算、填表。

         3.  交流探討。

      小組內(nèi)交流:自己是怎樣想的?怎樣算的?

      班內(nèi)匯報(bào):各組是怎樣解決這些問(wèn)題的?

      結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),組織探討:

     (1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書(shū):1個(gè)6相加、2個(gè)6相加……6個(gè)6相加)

     (2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出6個(gè)乘法算式,寫(xiě)好后相互檢查。

     [評(píng)析:通過(guò)讓學(xué)生自主嘗試,積極尋求解決問(wèn)題的策略,并進(jìn)行充分的探討交流,幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)識(shí),為編6的乘法口訣作了充分準(zhǔn)備。]

         4.編口訣。

     (1)你能編出6的乘法口訣嗎?

     說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

     (2)整理口訣。

     這些口訣,你們能按一定的順序排一排寫(xiě)出來(lái)嗎?寫(xiě)好后小組內(nèi)相互檢查。

     (3)記口訣。

     把口訣讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾句容易記住,哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。

     利用自己喜歡的方法自由記口訣。

     師生對(duì)口令記口訣。

          5.  用口訣。

     口算:6×2  6×5  6×3  6×1。

     說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

          [評(píng)析:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)編口訣、整理口訣、記口訣、用口訣,親身經(jīng)歷知識(shí)探索的全過(guò)程。這樣安排,學(xué)生能夠比較容易地理解并掌握6的乘法口訣。]

三、綜合應(yīng)用,拓展延伸

        1.開(kāi)碰碰車(chē)。

    下面我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)碰碰車(chē)。

    如果學(xué)生回答對(duì)了,課件顯示碰碰車(chē)開(kāi)動(dòng)。

         2.練射擊。

    課件演示,每次放飛一個(gè)氣球,算對(duì)得數(shù)就是射中了氣球。

    學(xué)生手勢(shì)比畫(huà)“開(kāi)槍”射擊。

    評(píng)選“神槍手”。

         3.打電話。

    小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)兒童樂(lè)園這么好玩,于是它們各自打電話約朋友去玩。

    你能找出它們和誰(shuí)在打電話嗎?(友情提示:得數(shù)相等,電話接通)

    讓小組內(nèi)6名學(xué)生分別扮演不同的小動(dòng)物,輪流打電話。

        [評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì)結(jié)合具體情境展開(kāi),生動(dòng)有趣,富有挑戰(zhàn)性!吧鋼魵馇颉保恢挥X(jué)提高了學(xué)生的計(jì)算速度,既注重基礎(chǔ),又促進(jìn)發(fā)展;小動(dòng)物打電話,既注重獨(dú)立探究,又體現(xiàn)合作交流,使學(xué)生在一次次活動(dòng)中,不斷感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。]

總評(píng)

        本節(jié)課注重選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重提供充分探索的時(shí)空,讓學(xué)生親身經(jīng)歷口訣的編制與應(yīng)用的全過(guò)程,安排了形式活潑的活動(dòng),幫助學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,提高了解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。