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第六課時(shí)練習(xí)三(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2016-10-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)內(nèi)容:鞏固十幾減幾的退位減法。(課本第11~12頁(yè)的內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:使學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算。

          2.過(guò)程與方法:(1)通過(guò)練習(xí),學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算,明白十幾減幾的算理;(2)初步經(jīng)歷在具體情境中,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,提高解決問(wèn)題的能力;(3)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程: 

 

  一、口算。

    1l-2=    8+6=     16-8=

    9+7=     13-7=    11-6=

    14-8=    15-5=    12-5=

    12-9=    14-6=    17-9=

教師出示口算卡片,以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生進(jìn)行回答。

  二、鞏固練習(xí)

   1.奪  小能手。(練習(xí)三的第1、3題)

    師:今天,我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲,小朋友們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

&nbs, p;   生:愿意。

    師:現(xiàn)在老師先宣布一下闖關(guān)規(guī)則:必須在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的題目。每做對(duì)一道題,就能獲得一面紅旗,最后看看哪位小朋友獲得的紅旗數(shù)目最多,大家聽(tīng)明白了嗎?

    師:請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本11頁(yè),找到第1題和第3題,準(zhǔn)備開(kāi)始!看看誰(shuí)是奪   小能手。

    (學(xué)生獨(dú)立做題,后反饋。)

   2.小象摘椰子。(練習(xí)三第2題)

    師:大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一起去看看小象摘椰子比賽,好嗎?

    生:好。

    師:現(xiàn)在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子,看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢?

    生:我看到了這里有4只小象,并且每只身上都有一個(gè)數(shù)字和減號(hào)。

    生:我還看到了每個(gè)椰子上都有一個(gè)數(shù)字。

    師:小朋友們觀察得很仔細(xì)。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時(shí),它才能將這個(gè)椰子摘走,大家愿意幫幫小象的忙嗎?

    生:愿意。

    師:那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫小象列式計(jì)算吧!

    (學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。)

   3.在○里填上“>”、“<”或“=”。(練習(xí)三的第4題)

    (1)學(xué)生弄清題意。

    (2)獨(dú)立完成,后集體反饋。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來(lái),再進(jìn)行比較大小。在反饋時(shí),學(xué)生要先說(shuō)出算式的結(jié)果,再進(jìn)行比較。

   4.解決問(wèn)題。(練習(xí)三的第5、6題)

    (1)練習(xí)三的第5題。

    師:剛才大家去了動(dòng)物園,看到了小象摘椰子比賽,現(xiàn)在老師再帶小朋友去果園里逛逛,好嗎?

    生:好。

    出示第5題。

    師:小朋友們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)大果園,這里種著許多果樹(shù),大家在這個(gè)大果園里看到了什么?

    生:我看到了這里種著兩種樹(shù),一種是桃樹(shù),一種是梨樹(shù),而且果樹(shù)上都結(jié)滿了果子。

    生:我還知道桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有15棵。

    師:(出示兩個(gè)問(wèn)題)大家看看,小明給同學(xué)們帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題呢?大家讀讀看。

    全班齊讀兩道題目。

    師:小朋友,你們能解決這兩道題嗎?

    生:能。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

    (2)練習(xí)三的第6題。

師:小朋友真聰明!現(xiàn)在我們要離開(kāi)果園,去商店里逛逛吧!

    師:(出示第6題)我們現(xiàn)在來(lái)到了商店里的學(xué)習(xí)用品專柜,大家可以看到什么呢?

    生:我看到這里有墨水、小刀和三角板。

    生:我還知道它們?cè)瓉?lái)有多少,賣出了多少。

    生:我還知道它要我們求每種學(xué)習(xí)用品還剩多少。

    師:大家觀察得真仔細(xì)。那么你們能幫忙計(jì)算一下嗎?

    學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

   5.練習(xí)三第7題。

    師:小朋友,今天大家都表現(xiàn)得非常出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果,你們想要嗎?

    生:想。

    師:那就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手摘吧!

    (1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

    (2)學(xué)生獨(dú)立完成,要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫出來(lái)。

    (3)全班交流、反饋。

    三、課時(shí)小結(jié)

    師:在今天的練習(xí)課上,小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)。不僅學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算,而且還會(huì)解決問(wèn)題了。真了不起,老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,大家都能像今天這樣,做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

第七課時(shí) 復(fù)習(xí)(一) 

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。(課本第13~14頁(yè)的前5題)

教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。

2.過(guò)程與方法:(1)讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過(guò)程,探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程: 

一、復(fù)習(xí)

師:小朋友們,今天在上課之前,我給大家介紹一位好朋友--小鴨。今天,小鴨也來(lái)到了我們的課堂,它想請(qǐng)小朋友幫它一個(gè)忙,不知道你們?cè)敢鈫?

生:愿意。

師:那太好了!(教師出示小黑板)

小鴨過(guò)河。

師:只要小朋友能正確地計(jì)算出每道題,那么小鴨便能輕松的過(guò)河了。

師:小朋友們,你們有信心幫助小鴨順利過(guò)河嗎?

生:有。

師:好,那就請(qǐng)小朋友們開(kāi)始動(dòng)手計(jì)算吧!

學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

二、鞏固練習(xí)

1.課本第13頁(yè)的第2題。

師:(出示課本13頁(yè)的第2題)同學(xué)們,這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格,請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看哪個(gè)小組說(shuō)得最好。

學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論,教師要參與到學(xué)生活動(dòng)中,給予必要的指導(dǎo)。

師:好,哪個(gè)小組愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們討論的結(jié)果?

生:第一列全都是減9。

生:第一個(gè)數(shù)是11、12、13…一直到18,也就是第一個(gè)數(shù)每次都多了1。 

師:哦,小明友們觀察真仔細(xì),那下面再請(qǐng)同學(xué)們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)數(shù)都不變,第二個(gè)數(shù)每次都少了1。

師:既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律,那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎?

生:能。

師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,研究討論一下怎樣填寫。一會(huì)兒,我們比一比,哪個(gè)小組整理得最好。

學(xué)生以小組為單位整理算式,教師要進(jìn)行巡視,并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。

師:同學(xué)們都整理好了嗎?哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣填寫的?

生:第一列是十幾減9,第二列就是十幾減8,第三列是十幾減7,第四列是十幾減6,第五列是十幾減5,第六列是十幾減4,第七列是十幾減3,第八列是十幾減2。

2.復(fù)習(xí)的第l題。

師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察第1題,你能根據(jù)這兩幅圖,將空格填寫完整嗎?

生:能。

(1)學(xué)生獨(dú)立做題。

(2)全班反饋。

3.復(fù)習(xí)的第3題。

先讓學(xué)生弄清題意,然后多請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)有聯(lián)系的一些減法算式。

4.復(fù)習(xí)的第4題。

師:(出示第4題)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?

生:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個(gè)算式的結(jié)果相同。

師:那么你還能寫出這樣的算式嗎?

生:能。

師:那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手寫寫看,比賽一下誰(shuí)寫的最多?

學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

5.復(fù)習(xí)的第5題。

師:小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

生:愿意。

師:請(qǐng)小朋友完成第5題的口算,以小組競(jìng)賽的形式,看看哪一組做得又快又好。

學(xué)生獨(dú)立完成,后全班反饋。

三、課時(shí)小結(jié)

師:在今天的復(fù)習(xí)課上,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了整理十幾減幾的減法表,而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們都能像今天這樣,做個(gè)生活中的有心人。

第八課時(shí)  復(fù)習(xí)(二) 

 

教學(xué)內(nèi)容:鞏固十幾減幾的退位減法。(課本第14頁(yè)第6題~第15頁(yè)的內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:使學(xué)生在具體情境中,鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。

          2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程: 

 

  一、談話導(dǎo)入

    師:小朋友們,今天的天氣可真不錯(cuò)!操場(chǎng)上來(lái)了四位小朋友,讓我們一起去看看,他們正在做什么,好嗎?

    生:好。

    出示復(fù)習(xí)的第6題。

  二、鞏固練習(xí)

   1.比一比,看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。

    師:大家看一看,這四位小朋友在做什么呢?

    生:他們?cè)诒荣惻懿健?/p>

    師:哦,那你知道他們要怎樣才會(huì)取得勝利嗎?

    生:知道,看誰(shuí)先把自己前面的算式算完,誰(shuí)就是冠軍。

    生:我認(rèn)為,不僅要算得快,而且還要算得對(duì),這樣才是冠軍。

    師:同學(xué)們都說(shuō)得太好了。那么你們?cè)敢鈳椭麄儐?

    生:愿意。

    師:好,現(xiàn)在老師說(shuō)說(shuō)比賽規(guī)則,小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)。我們班一共有四組,每一組就代表一位小朋友,看看哪一組的小朋友做得又對(duì)又快那么他所表的那位小朋友就是冠軍。聽(tīng)清楚了嗎?

    生:聽(tīng)清楚了。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。

   2.復(fù)習(xí)的第7題。

    師:(出示第7題)小朋友都表現(xiàn)得非常好。現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鸬綄W(xué)校的體育室去看看,好嗎?

    生:好。

    師:在學(xué)校的體育室里,你看到了什么?

    生:我看到了體育室里有14個(gè)足球。

    生:我還看到了一位小朋友向負(fù)責(zé)體育室的同學(xué)借走8個(gè)足球。

    生:我還看到蟋蟀小博士提出了一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)我們,還有多少個(gè)?

    師:小朋友說(shuō)得真好,觀察得很仔細(xì)。那么你們能解決蟋蟀小博士提出的問(wèn)題嗎?

    生:能。

師:打開(kāi)書第15頁(yè),完成書上的第5題。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。

   3.復(fù)習(xí)的第8題。

    師:(出示第8題)解決完了蟋蟀小博士的問(wèn)題,我們?cè)僖黄饋?lái)看看書本上的第8題。

    (1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

    (2)學(xué)生獨(dú)立完成。

    (3)全班集體反饋。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?

    生:我是這樣做的,有8輛客車,有9輛轎車,一共有17輛,列式是8+9=17。

    師:其他同學(xué)同意嗎?

    生:同意。

    師:那右邊這道題又該如何來(lái)解答呢?誰(shuí)還愿意說(shuō)說(shuō)?

    生:我是這樣做的,一共有17輛,其中客車有8輛,要求轎車,只要把17-8=9。

    師:小朋友們同意嗎?

    生:同意。

    師:小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò),下面讓我們到今天的最后一個(gè)目的地--養(yǎng)禽場(chǎng)去看看。

   4.復(fù)習(xí)的第9題。

    師:(出示第9題)認(rèn)真看看題目,從中你知道了什么呢?

    生:我知道了這里雞有11只,鴨有8只,鵝有7只。

    師:好,那么白菜教授給小朋友帶來(lái)了什么問(wèn)題呢?請(qǐng)全班小朋友一起把它們讀一讀。

    學(xué)生朗讀題目。

    師:你們能解答白菜教授提出的問(wèn)題嗎?

    生:能。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

   5.復(fù)習(xí)的第10題。

    師:(出示第10題)下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看這道題,你知道了什么?

    生:媽媽給小紅買來(lái)了許多蘋果和梨。

    生:我還知道蘋果和梨一共有15個(gè)。

    師:好,那你們能回答題目給出的問(wèn)題嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下,等一會(huì)兒,老師請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看哪個(gè)組說(shuō)得最好?

    (1)學(xué)生討論。

    (2)集體反饋。

  三、課時(shí)小結(jié)

師:今天大家的表現(xiàn)真的不錯(cuò)。做了幾道有趣的題目,并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識(shí)。老師希望今后你們能繼續(xù)努力,從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

第九課時(shí)  實(shí)踐活動(dòng):愉快的周末 

 

教學(xué)內(nèi)容:愉快的周末。(課本第16~17頁(yè)的內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:熟練掌握十幾減幾的減法計(jì)算方法并正確地計(jì)算。

          2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極情感。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程: 

 

一、口算(出示小黑板)

   師:小朋友,我們來(lái)做一個(gè)“數(shù)字開(kāi)花”的游戲,好嗎?

   生:好。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。

  二、談話導(dǎo)入

    師:小朋友們,你們周末都做了什么呢?

    師:我們一起去看看,書上的這幾位小朋友,他們周末都在做什么?

  三、創(chuàng)設(shè)情境

師:(出示第一幅圖)小朋友,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,圖上這些小朋友,他們周末在做什么呢?

    生:圖上的小朋友,他們有的在唱歌、有的在跳舞、有的在拉手風(fēng)琴。

    生:我還知道唱歌的有3人,拉手風(fēng)琴的有1人,跳舞的有9人。

    師:哦,小朋友觀察得真仔細(xì)。那你們能不能根據(jù)這幅圖將圖旁的框格填寫完整呢?    

    生:能。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

師:(出示課本16頁(yè)的第二幅圖)剛才小朋友們看到的是文藝組里同學(xué)們的情況,現(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ッ佬g(shù)組看看,那里的小朋友又再做什么呢?

    生:我看到了有的小朋友已經(jīng)畫好回家了,有的小朋友還在那里認(rèn)真地畫畫。

    師:那你們能根據(jù)這幅圖完成書旁的問(wèn)題嗎?

    生;能。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。

    師:哪位小朋友愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?

    生:美術(shù)組一共有12人,有7人已畫好,還有5人正在畫。

    師:其他小朋友同意嗎?

    生:同意。

    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,你還能提出些別的問(wèn)題來(lái)考考大家嗎?

    生,能。

    學(xué)生開(kāi)始思考、討論,后集體反饋。

  四、探究與體驗(yàn)

師:看來(lái),小朋友們可以當(dāng)上問(wèn)題專家了,能提出這么多的好問(wèn)題。接著,老師帶小朋友們?nèi)ポp松輕松,一起去玩套圈游戲,你們想去嗎?

    生:想。

    出示第17頁(yè)的第一幅圖。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)你所看到的這幅圖,完成書上的問(wèn)題,然后在你們小組內(nèi)先進(jìn)行討論、交流。

   1.學(xué)生小組內(nèi)交流。

   2.全班反饋。

    師:套圈游戲好玩嗎?接下來(lái)我們?cè)偃ネ嫱妗斑^(guò)橋”游戲吧!

    出示課本17頁(yè)的第二幅圖,讓學(xué)生根據(jù)圖,獨(dú)立完成書上的問(wèn)題,后集體反饋。

師:(出示課本17頁(yè)的最后一幅圖)看,操場(chǎng)正舉行一場(chǎng)接力賽,小朋友們快看,這幾位參賽的小朋友他們跑得多賣力啊!還有旁邊的小朋友正在為他們吶喊、加油呢!你們聽(tīng)到了嗎?操場(chǎng)上真是熱鬧極了!

    師:小朋友們不能光看比賽,看看書上給我們又提出了些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

    學(xué)生將問(wèn)題齊瀆一遍。

    師:你們會(huì)解答嗎?

    生:會(huì)。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。學(xué)生在回答時(shí),要說(shuō)明為什么要這樣做。

  五、課時(shí)小結(jié)

    師:小朋友們,你們這節(jié)課過(guò)得開(kāi)心嗎?   

    生:開(kāi)心。

    師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)在今天課堂上,你學(xué)到了什么?有什么收獲呢?

師:今后,希望小朋友們也能像書上的小朋友一樣,合理安排周末的時(shí)間,都能度過(guò)一個(gè)愉快而又充實(shí)的周末。

 

 教學(xué)內(nèi)容:鞏固十幾減幾的退位減法。(課本第11~12頁(yè)的內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:使學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算。

          2.過(guò)程與方法:(1)通過(guò)練習(xí),學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算,明白十幾減幾的算理;(2)初步經(jīng)歷在具體情境中,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,提高解決問(wèn)題的能力;(3)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程: 

 

  一、口算。

    1l-2=    8+6=     16-8=

    9+7=     13-7=    11-6=

    14-8=    15-5=    12-5=

    12-9=    14-6=    17-9=

教師出示口算卡片,以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生進(jìn)行回答。

  二、鞏固練習(xí)

   1.奪  小能手。(練習(xí)三的第1、3題)

    師:今天,我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲,小朋友們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

&nbs, p;   生:愿意。

    師:現(xiàn)在老師先宣布一下闖關(guān)規(guī)則:必須在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的題目。每做對(duì)一道題,就能獲得一面紅旗,最后看看哪位小朋友獲得的紅旗數(shù)目最多,大家聽(tīng)明白了嗎?

    師:請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本11頁(yè),找到第1題和第3題,準(zhǔn)備開(kāi)始!看看誰(shuí)是奪   小能手。

    (學(xué)生獨(dú)立做題,后反饋。)

   2.小象摘椰子。(練習(xí)三第2題)

    師:大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一起去看看小象摘椰子比賽,好嗎?

    生:好。

    師:現(xiàn)在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子,看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢?

    生:我看到了這里有4只小象,并且每只身上都有一個(gè)數(shù)字和減號(hào)。

    生:我還看到了每個(gè)椰子上都有一個(gè)數(shù)字。

    師:小朋友們觀察得很仔細(xì)。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時(shí),它才能將這個(gè)椰子摘走,大家愿意幫幫小象的忙嗎?

    生:愿意。

    師:那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫小象列式計(jì)算吧!

    (學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。)

   3.在○里填上“>”、“<”或“=”。(練習(xí)三的第4題)

    (1)學(xué)生弄清題意。

    (2)獨(dú)立完成,后集體反饋。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來(lái),再進(jìn)行比較大小。在反饋時(shí),學(xué)生要先說(shuō)出算式的結(jié)果,再進(jìn)行比較。

   4.解決問(wèn)題。(練習(xí)三的第5、6題)

    (1)練習(xí)三的第5題。

    師:剛才大家去了動(dòng)物園,看到了小象摘椰子比賽,現(xiàn)在老師再帶小朋友去果園里逛逛,好嗎?

    生:好。

    出示第5題。

    師:小朋友們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)大果園,這里種著許多果樹(shù),大家在這個(gè)大果園里看到了什么?

    生:我看到了這里種著兩種樹(shù),一種是桃樹(shù),一種是梨樹(shù),而且果樹(shù)上都結(jié)滿了果子。

    生:我還知道桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有15棵。

    師:(出示兩個(gè)問(wèn)題)大家看看,小明給同學(xué)們帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題呢?大家讀讀看。

    全班齊讀兩道題目。

    師:小朋友,你們能解決這兩道題嗎?

    生:能。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

    (2)練習(xí)三的第6題。

師:小朋友真聰明!現(xiàn)在我們要離開(kāi)果園,去商店里逛逛吧!

    師:(出示第6題)我們現(xiàn)在來(lái)到了商店里的學(xué)習(xí)用品專柜,大家可以看到什么呢?

    生:我看到這里有墨水、小刀和三角板。

    生:我還知道它們?cè)瓉?lái)有多少,賣出了多少。

    生:我還知道它要我們求每種學(xué)習(xí)用品還剩多少。

    師:大家觀察得真仔細(xì)。那么你們能幫忙計(jì)算一下嗎?

    學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

   5.練習(xí)三第7題。

    師:小朋友,今天大家都表現(xiàn)得非常出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果,你們想要嗎?

    生:想。

    師:那就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手摘吧!

    (1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

    (2)學(xué)生獨(dú)立完成,要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫出來(lái)。

    (3)全班交流、反饋。

    三、課時(shí)小結(jié)

    師:在今天的練習(xí)課上,小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)。不僅學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算,而且還會(huì)解決問(wèn)題了。真了不起,老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,大家都能像今天這樣,做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

第七課時(shí) 復(fù)習(xí)(一) 

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。(課本第13~14頁(yè)的前5題)

教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。

2.過(guò)程與方法:(1)讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過(guò)程,探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程: 

一、復(fù)習(xí)

師:小朋友們,今天在上課之前,我給大家介紹一位好朋友--小鴨。今天,小鴨也來(lái)到了我們的課堂,它想請(qǐng)小朋友幫它一個(gè)忙,不知道你們?cè)敢鈫?

生:愿意。

師:那太好了!(教師出示小黑板)

小鴨過(guò)河。

師:只要小朋友能正確地計(jì)算出每道題,那么小鴨便能輕松的過(guò)河了。

師:小朋友們,你們有信心幫助小鴨順利過(guò)河嗎?

生:有。

師:好,那就請(qǐng)小朋友們開(kāi)始動(dòng)手計(jì)算吧!

學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

二、鞏固練習(xí)

1.課本第13頁(yè)的第2題。

師:(出示課本13頁(yè)的第2題)同學(xué)們,這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格,請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看哪個(gè)小組說(shuō)得最好。

學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論,教師要參與到學(xué)生活動(dòng)中,給予必要的指導(dǎo)。

師:好,哪個(gè)小組愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們討論的結(jié)果?

生:第一列全都是減9。

生:第一個(gè)數(shù)是11、12、13…一直到18,也就是第一個(gè)數(shù)每次都多了1。 

師:哦,小明友們觀察真仔細(xì),那下面再請(qǐng)同學(xué)們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)數(shù)都不變,第二個(gè)數(shù)每次都少了1。

師:既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律,那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎?

生:能。

師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,研究討論一下怎樣填寫。一會(huì)兒,我們比一比,哪個(gè)小組整理得最好。

學(xué)生以小組為單位整理算式,教師要進(jìn)行巡視,并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。

師:同學(xué)們都整理好了嗎?哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣填寫的?

生:第一列是十幾減9,第二列就是十幾減8,第三列是十幾減7,第四列是十幾減6,第五列是十幾減5,第六列是十幾減4,第七列是十幾減3,第八列是十幾減2。

2.復(fù)習(xí)的第l題。

師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察第1題,你能根據(jù)這兩幅圖,將空格填寫完整嗎?

生:能。

(1)學(xué)生獨(dú)立做題。

(2)全班反饋。

3.復(fù)習(xí)的第3題。

先讓學(xué)生弄清題意,然后多請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)有聯(lián)系的一些減法算式。

4.復(fù)習(xí)的第4題。

師:(出示第4題)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?

生:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個(gè)算式的結(jié)果相同。

師:那么你還能寫出這樣的算式嗎?

生:能。

師:那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手寫寫看,比賽一下誰(shuí)寫的最多?

學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

5.復(fù)習(xí)的第5題。

師:小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

生:愿意。

師:請(qǐng)小朋友完成第5題的口算,以小組競(jìng)賽的形式,看看哪一組做得又快又好。

學(xué)生獨(dú)立完成,后全班反饋。

三、課時(shí)小結(jié)

師:在今天的復(fù)習(xí)課上,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了整理十幾減幾的減法表,而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們都能像今天這樣,做個(gè)生活中的有心人。

第八課時(shí)  復(fù)習(xí)(二) 

 

教學(xué)內(nèi)容:鞏固十幾減幾的退位減法。(課本第14頁(yè)第6題~第15頁(yè)的內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:使學(xué)生在具體情境中,鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。

          2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程: 

 

  一、談話導(dǎo)入

    師:小朋友們,今天的天氣可真不錯(cuò)!操場(chǎng)上來(lái)了四位小朋友,讓我們一起去看看,他們正在做什么,好嗎?

    生:好。

    出示復(fù)習(xí)的第6題。

  二、鞏固練習(xí)

   1.比一比,看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。

    師:大家看一看,這四位小朋友在做什么呢?

    生:他們?cè)诒荣惻懿健?/p>

    師:哦,那你知道他們要怎樣才會(huì)取得勝利嗎?

    生:知道,看誰(shuí)先把自己前面的算式算完,誰(shuí)就是冠軍。

    生:我認(rèn)為,不僅要算得快,而且還要算得對(duì),這樣才是冠軍。

    師:同學(xué)們都說(shuō)得太好了。那么你們?cè)敢鈳椭麄儐?

    生:愿意。

    師:好,現(xiàn)在老師說(shuō)說(shuō)比賽規(guī)則,小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)。我們班一共有四組,每一組就代表一位小朋友,看看哪一組的小朋友做得又對(duì)又快那么他所表的那位小朋友就是冠軍。聽(tīng)清楚了嗎?

    生:聽(tīng)清楚了。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。

   2.復(fù)習(xí)的第7題。

    師:(出示第7題)小朋友都表現(xiàn)得非常好。現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鸬綄W(xué)校的體育室去看看,好嗎?

    生:好。

    師:在學(xué)校的體育室里,你看到了什么?

    生:我看到了體育室里有14個(gè)足球。

    生:我還看到了一位小朋友向負(fù)責(zé)體育室的同學(xué)借走8個(gè)足球。

    生:我還看到蟋蟀小博士提出了一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)我們,還有多少個(gè)?

    師:小朋友說(shuō)得真好,觀察得很仔細(xì)。那么你們能解決蟋蟀小博士提出的問(wèn)題嗎?

    生:能。

師:打開(kāi)書第15頁(yè),完成書上的第5題。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。

   3.復(fù)習(xí)的第8題。

    師:(出示第8題)解決完了蟋蟀小博士的問(wèn)題,我們?cè)僖黄饋?lái)看看書本上的第8題。

    (1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

    (2)學(xué)生獨(dú)立完成。

    (3)全班集體反饋。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?

    生:我是這樣做的,有8輛客車,有9輛轎車,一共有17輛,列式是8+9=17。

    師:其他同學(xué)同意嗎?

    生:同意。

    師:那右邊這道題又該如何來(lái)解答呢?誰(shuí)還愿意說(shuō)說(shuō)?

    生:我是這樣做的,一共有17輛,其中客車有8輛,要求轎車,只要把17-8=9。

    師:小朋友們同意嗎?

    生:同意。

    師:小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò),下面讓我們到今天的最后一個(gè)目的地--養(yǎng)禽場(chǎng)去看看。

   4.復(fù)習(xí)的第9題。

    師:(出示第9題)認(rèn)真看看題目,從中你知道了什么呢?

    生:我知道了這里雞有11只,鴨有8只,鵝有7只。

    師:好,那么白菜教授給小朋友帶來(lái)了什么問(wèn)題呢?請(qǐng)全班小朋友一起把它們讀一讀。

    學(xué)生朗讀題目。

    師:你們能解答白菜教授提出的問(wèn)題嗎?

    生:能。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

   5.復(fù)習(xí)的第10題。

    師:(出示第10題)下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看這道題,你知道了什么?

    生:媽媽給小紅買來(lái)了許多蘋果和梨。

    生:我還知道蘋果和梨一共有15個(gè)。

    師:好,那你們能回答題目給出的問(wèn)題嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下,等一會(huì)兒,老師請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看哪個(gè)組說(shuō)得最好?

    (1)學(xué)生討論。

    (2)集體反饋。

  三、課時(shí)小結(jié)

師:今天大家的表現(xiàn)真的不錯(cuò)。做了幾道有趣的題目,并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識(shí)。老師希望今后你們能繼續(xù)努力,從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

第九課時(shí)  實(shí)踐活動(dòng):愉快的周末 

 

教學(xué)內(nèi)容:愉快的周末。(課本第16~17頁(yè)的內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:熟練掌握十幾減幾的減法計(jì)算方法并正確地計(jì)算。

          2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極情感。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程: 

 

一、口算(出示小黑板)

   師:小朋友,我們來(lái)做一個(gè)“數(shù)字開(kāi)花”的游戲,好嗎?

   生:好。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。

  二、談話導(dǎo)入

    師:小朋友們,你們周末都做了什么呢?

    師:我們一起去看看,書上的這幾位小朋友,他們周末都在做什么?

  三、創(chuàng)設(shè)情境

師:(出示第一幅圖)小朋友,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,圖上這些小朋友,他們周末在做什么呢?

    生:圖上的小朋友,他們有的在唱歌、有的在跳舞、有的在拉手風(fēng)琴。

    生:我還知道唱歌的有3人,拉手風(fēng)琴的有1人,跳舞的有9人。

    師:哦,小朋友觀察得真仔細(xì)。那你們能不能根據(jù)這幅圖將圖旁的框格填寫完整呢?    

    生:能。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。

師:(出示課本16頁(yè)的第二幅圖)剛才小朋友們看到的是文藝組里同學(xué)們的情況,現(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ッ佬g(shù)組看看,那里的小朋友又再做什么呢?

    生:我看到了有的小朋友已經(jīng)畫好回家了,有的小朋友還在那里認(rèn)真地畫畫。

    師:那你們能根據(jù)這幅圖完成書旁的問(wèn)題嗎?

    生;能。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。

    師:哪位小朋友愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?

    生:美術(shù)組一共有12人,有7人已畫好,還有5人正在畫。

    師:其他小朋友同意嗎?

    生:同意。

    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,你還能提出些別的問(wèn)題來(lái)考考大家嗎?

    生,能。

    學(xué)生開(kāi)始思考、討論,后集體反饋。

  四、探究與體驗(yàn)

師:看來(lái),小朋友們可以當(dāng)上問(wèn)題專家了,能提出這么多的好問(wèn)題。接著,老師帶小朋友們?nèi)ポp松輕松,一起去玩套圈游戲,你們想去嗎?

    生:想。

    出示第17頁(yè)的第一幅圖。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)你所看到的這幅圖,完成書上的問(wèn)題,然后在你們小組內(nèi)先進(jìn)行討論、交流。

   1.學(xué)生小組內(nèi)交流。

   2.全班反饋。

    師:套圈游戲好玩嗎?接下來(lái)我們?cè)偃ネ嫱妗斑^(guò)橋”游戲吧!

    出示課本17頁(yè)的第二幅圖,讓學(xué)生根據(jù)圖,獨(dú)立完成書上的問(wèn)題,后集體反饋。

師:(出示課本17頁(yè)的最后一幅圖)看,操場(chǎng)正舉行一場(chǎng)接力賽,小朋友們快看,這幾位參賽的小朋友他們跑得多賣力啊!還有旁邊的小朋友正在為他們吶喊、加油呢!你們聽(tīng)到了嗎?操場(chǎng)上真是熱鬧極了!

    師:小朋友們不能光看比賽,看看書上給我們又提出了些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

    學(xué)生將問(wèn)題齊瀆一遍。

    師:你們會(huì)解答嗎?

    生:會(huì)。

    學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋。學(xué)生在回答時(shí),要說(shuō)明為什么要這樣做。

  五、課時(shí)小結(jié)

    師:小朋友們,你們這節(jié)課過(guò)得開(kāi)心嗎?   

    生:開(kāi)心。

    師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)在今天課堂上,你學(xué)到了什么?有什么收獲呢?

師:今后,希望小朋友們也能像書上的小朋友一樣,合理安排周末的時(shí)間,都能度過(guò)一個(gè)愉快而又充實(shí)的周末。