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認(rèn)鐘表(蘇)(蘇教國標(biāo)版一年級教案設(shè)計)

發(fā)布時間:2016-6-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第76~77頁的內(nèi)容。 

教學(xué)目標(biāo) 

    1.建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。 

2.初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。 

3.發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。 

4.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 

教學(xué)重點 

初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。 

教學(xué)難點 

    了解一天鐘面上的時針要轉(zhuǎn)兩圈,也就是上午幾時和下午幾時。 

教學(xué)準(zhǔn)備 

    配套光盤 

教學(xué)過程 

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 

學(xué)生猜謎語。 

談話:今天我們要一起學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表。(板書:認(rèn)鐘表) 

二、小組合作,自主學(xué)習(xí) 

1.初步認(rèn)識鐘面。 

引導(dǎo):小朋友,在鐘面上都有些什么? 

認(rèn)識鐘面上有1-12這些數(shù),還有一長一短兩根針。 

引導(dǎo):這兩根針的名字叫什么呢?誰是分針,誰是時針呢? 

    請學(xué)生在自己的小鬧鐘上指出“時針”和“分針”,給同桌看。 

    2.初步認(rèn)識整時。 

(1)過渡:剛才我們與“時針’’和“分針”交上了朋友,但是你們知道她們是怎樣告訴我們時間的嗎?請大家商量商量,屏幕上這只表是幾時?(教材第76頁的鐘表,是2時) 

你是怎么知道的呢?學(xué)生小組討論,匯報交流。 

    (2)小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。 

    (3)提問:這三只表又是幾時呢?(教材第76頁都是5時的三只鐘表)為什么? 

    (4)略講電子表:直接用數(shù)字來表示時間,數(shù)字是幾,就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式? 

    (5)“想想做做”第2題。 

    提問:會認(rèn)時間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請大家看看:什么時候?誰?在干什么? 

    小組合作完成任務(wù),匯報交流。 

    (6)引導(dǎo):你們真聰明!請你們試著在小鬧鐘上撥一個時間,讓同桌說說是幾時。 

    學(xué)生合作學(xué)習(xí),自主探究。 

    (7)教師撥時間,學(xué)生說是幾時,并說明是如何知道的。 

    3.初步認(rèn)識大約幾時。 

    (1)繼續(xù)撥時間,讓學(xué)生說是幾時。 

    先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。 

    (2)7時不到一點。 

    提問:這是幾時呢?小組商量商量。學(xué)生匯報交流:7時不到一點,接近7時…… 

    (3)7時剛過一點。 

    指名交流:剛過7時,7時過一點…… 

    (4)小結(jié):小朋友們說得真好。 7時不到一點、剛過7時、接近7時、7時過一點都對,我們都可以說成是大約7時。 

    (5)提問:這三只表分別是大約幾時呢?(“想想做做”第3題) 

    4.小結(jié)。 

今天在鐘表店里你學(xué)會了什么? 

三、實踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋 

1.撥一撥。(“想想做做”第4題) 

學(xué)會了就要用,我們來矯正一下小鬧鐘上的時間。 

學(xué)生撥3時、9時、大約5時、12時、大約6時。 

    2.修一修。(“想想做做”第5題) 

    引導(dǎo):小朋友們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來比一比,看看哪一組小朋友最聰明,手最巧。 

    小組合作完成任務(wù),匯報交流。 

    3.議一議。(“想想做做”第6題)。 

    先后出示兩張圖,讓學(xué)生思考什么時候、誰、在干什么,然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。 

質(zhì)疑:為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢? 

演示時針一天轉(zhuǎn)兩圈。 

    四、總結(jié)延伸 

    教師:這節(jié)課,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)? 

回家以后請小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張時間表,爭取做一個珍惜時間的好孩子。

 

 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第76~77頁的內(nèi)容。 

教學(xué)目標(biāo) 

    1.建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。 

2.初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。 

3.發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。 

4.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 

教學(xué)重點 

初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。 

教學(xué)難點 

    了解一天鐘面上的時針要轉(zhuǎn)兩圈,也就是上午幾時和下午幾時。 

教學(xué)準(zhǔn)備 

    配套光盤 

教學(xué)過程 

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 

學(xué)生猜謎語。 

談話:今天我們要一起學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表。(板書:認(rèn)鐘表) 

二、小組合作,自主學(xué)習(xí) 

1.初步認(rèn)識鐘面。 

引導(dǎo):小朋友,在鐘面上都有些什么? 

認(rèn)識鐘面上有1-12這些數(shù),還有一長一短兩根針。 

引導(dǎo):這兩根針的名字叫什么呢?誰是分針,誰是時針呢? 

    請學(xué)生在自己的小鬧鐘上指出“時針”和“分針”,給同桌看。 

    2.初步認(rèn)識整時。 

(1)過渡:剛才我們與“時針’’和“分針”交上了朋友,但是你們知道她們是怎樣告訴我們時間的嗎?請大家商量商量,屏幕上這只表是幾時?(教材第76頁的鐘表,是2時) 

你是怎么知道的呢?學(xué)生小組討論,匯報交流。 

    (2)小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。 

    (3)提問:這三只表又是幾時呢?(教材第76頁都是5時的三只鐘表)為什么? 

    (4)略講電子表:直接用數(shù)字來表示時間,數(shù)字是幾,就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式? 

    (5)“想想做做”第2題。 

    提問:會認(rèn)時間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請大家看看:什么時候?誰?在干什么? 

    小組合作完成任務(wù),匯報交流。 

    (6)引導(dǎo):你們真聰明!請你們試著在小鬧鐘上撥一個時間,讓同桌說說是幾時。 

    學(xué)生合作學(xué)習(xí),自主探究。 

    (7)教師撥時間,學(xué)生說是幾時,并說明是如何知道的。 

    3.初步認(rèn)識大約幾時。 

    (1)繼續(xù)撥時間,讓學(xué)生說是幾時。 

    先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。 

    (2)7時不到一點。 

    提問:這是幾時呢?小組商量商量。學(xué)生匯報交流:7時不到一點,接近7時…… 

    (3)7時剛過一點。 

    指名交流:剛過7時,7時過一點…… 

    (4)小結(jié):小朋友們說得真好。 7時不到一點、剛過7時、接近7時、7時過一點都對,我們都可以說成是大約7時。 

    (5)提問:這三只表分別是大約幾時呢?(“想想做做”第3題) 

    4.小結(jié)。 

今天在鐘表店里你學(xué)會了什么? 

三、實踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋 

1.撥一撥。(“想想做做”第4題) 

學(xué)會了就要用,我們來矯正一下小鬧鐘上的時間。 

學(xué)生撥3時、9時、大約5時、12時、大約6時。 

    2.修一修。(“想想做做”第5題) 

    引導(dǎo):小朋友們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來比一比,看看哪一組小朋友最聰明,手最巧。 

    小組合作完成任務(wù),匯報交流。 

    3.議一議。(“想想做做”第6題)。 

    先后出示兩張圖,讓學(xué)生思考什么時候、誰、在干什么,然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。 

質(zhì)疑:為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢? 

演示時針一天轉(zhuǎn)兩圈。 

    四、總結(jié)延伸 

    教師:這節(jié)課,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)? 

回家以后請小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張時間表,爭取做一個珍惜時間的好孩子。