課題一：克的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第41～42頁，練習(xí)十一的第1～3題．
教學(xué)目的
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位“克”，初步建立1克的重量觀念．
教學(xué)重點(diǎn)
建立1克的重量觀念。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)1克有多重。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
天平（自制天平）、兩個(gè)蘋果、一個(gè)梨（兩個(gè)蘋果一樣重，梨比蘋果重些．）一個(gè)2分幣、一些黃豆、15個(gè)圖釘．學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)2分幣．
教學(xué)過程
一、新課
讓學(xué)生左手上放一本語文教科書，右手上放一本數(shù)學(xué)教科書，掂一掂．再提問：“哪本書重一些？”
教師提問：比較物品的輕重，能不能*眼睛觀察？學(xué)生回答后，教師指出必須用手掂一掂或用秤稱一稱．
教師出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，指出天平可以用來比較物品的輕重和稱物品的重量，并說明使用天平的方法．
教師演示：先拿出兩個(gè)蘋果，分別放在天平左右兩個(gè)盤里，讓學(xué)生觀察天平指針的情況，并指出：當(dāng)指針在標(biāo)尺中間時(shí)，天平兩端平衡，表示兩個(gè)蘋果重量相等．
再將一個(gè)蘋果換成梨，這時(shí)天平的指針偏高標(biāo)尺中間位置，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問：“哪一種水果重？”教師進(jìn)一步說明指針偏向哪邊，那邊的物品就重．
教師指出：天平還可以用來稱物品的重量．拿出一個(gè)2分幣，提問：
“這個(gè)2分幣有多重？”說明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位．
板書：克
“1克有多重？”
向?qū)W生介紹1克的砝碼．并說明用天平稱物品重量時(shí)需要用砝碼．一般左邊盤內(nèi)放置所稱的東西，右邊盤內(nèi)放置砝碼．
教師將一個(gè)2分幣放在左邊盤內(nèi)，1克砝碼放在右邊盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察天平上指針的情況．
提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
教師總結(jié)學(xué)生的回答后指出，指針指在標(biāo)尺中間，天平平衡，表示這個(gè)二分幣與1克砝碼同樣重．
“那么這個(gè)2分幣重多少克？”
讓學(xué)生拿出自己的2分幣，用手掂一掂．
“現(xiàn)在我們來稱出1克黃豆．”
教師從天平左邊的盤子里取出2分幣，然后放入黃豆，直至天平上的指針指在標(biāo)尺的中間，天平平衡．
提問：“這些黃豆重多少克？”
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來數(shù)一數(shù)1克黃豆有多少粒．
接著把1克黃豆讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂．
教師拿出15個(gè)圖釘：“這里有15個(gè)圖釘，我們來看一看，它們有多重．”
教師在天平左邊的盤子里放入圖釘，在右邊的盤子里放砝碼，從1克、2克、5克放到10克，使天平平衡．
“15個(gè)圖釘有多重？”
接著把10克圖釘讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂．
教師按照稱圖釘?shù)姆椒�，稱1枝粉筆、1本數(shù)學(xué)教科書、1瓶墨水、1把小刀，也可稱其它物品，如乒乓球、鉛筆等．有些物品稱完之后，仍讓學(xué)生掂一掂，如數(shù)學(xué)教科書．
二、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了重量單位“克”．知道了用天平稱物品的方法，還親自掂一掂1克物品的實(shí)際重量．
三、課堂練習(xí)
做練習(xí)十一的第2、3題．
學(xué)生做第3題時(shí)，要提示學(xué)生：式題中有單位名稱的，得數(shù)也應(yīng)寫單位名稱．
四、家庭作業(yè)
練習(xí)十一的第1題．
讓學(xué)生向家長(zhǎng)或售貨員了解題中物品的重量后把得數(shù)填在（）里．
課題二：千克的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第42~43頁，練習(xí)十一的第4~8題．
教學(xué)目的
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位“千克”，初步建立1千克的重量觀念．
教學(xué)重點(diǎn)
建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
建立1千克重量的觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備2袋精鹽、蘋果或棗等、一些沙子（重量均超過1千克）、幾個(gè)塑料袋、重1千克的一大袋洗衣粉。再準(zhǔn)備一臺(tái)案秤。學(xué)生準(zhǔn)備一塑料袋米（大約1千克）。
教學(xué)過程
一、新課
教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了克這個(gè)重量單位，克主要是用來稱一些重量比較輕的物品．稱一般物品的重量，常用千克做單位．
教師提問：1千克是多少克呢？
學(xué)生回答后教師板書出：l千克＝1000克
教師進(jìn)一步拿出1袋精鹽，并說：我手里拿的是一袋精鹽，它重500克．再拿出一袋精鹽，同時(shí)說：2袋精鹽正好是1千克．
然后教師擺出案秤，并提問：同學(xué)們見過這種秤嗎？它叫什么秤？教師指出這種秤叫案秤，也叫臺(tái)秤．
教師把游標(biāo)對(duì)準(zhǔn)1千克，然后一邊往秤盤里放蘋果，一邊讓學(xué)生注意看秤桿抬起來沒有，稱好后，說明這些蘋果是1千克．讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這些蘋果一共有幾個(gè)．
教師讓學(xué)生翻開教科書第42頁，看右下的圖，指出這也是一種案秤，并提問：看這個(gè)案秤指針?biāo)傅臄?shù)字，你能說出蘋果的重量是多少嗎？學(xué)生回答后，教師可以順便告訴學(xué)生，這個(gè)秤最多只能稱8千克的物品．
然后，教師可以讓一名學(xué)生在教師的幫助下稱出1千克的沙子．裝在塑料袋里后用皮筋系緊．再把課前準(zhǔn)備好的1千克重的幾種物品拿出來，說明它們的重量都是1千克，并讓每一組（或幾組）學(xué)生依次傳遞，掂一掂1千克有多重．
讓學(xué)生做教科書第43頁上“做一做”的第2題．
教師讓學(xué)生說一說周圍哪些物品重1千克．
二、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)十一的第4題．
如果有條件，教師可以給每個(gè)學(xué)生稱一稱體重，再根據(jù)題目要求讓學(xué)生把數(shù)目填在書上．通過填數(shù)，鞏固重量觀念．也可以讓學(xué)生依次報(bào)一下自己的體重，再讓學(xué)生填．
2．做練習(xí)十一的第5題．
先讓學(xué)生在書上填，然后集體訂正．
3．做練習(xí)十一的第6題．
要求學(xué)生在0里填上＞、＜或＝，有的題中兩邊的重量單位不同，可在做題前提醒學(xué)生注意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正．
4．做練習(xí)十一的第7、8題．
做第8題前先分析題目給了哪兩個(gè)條件，想一想應(yīng)提什么問題．填出問題后再列式解答
學(xué)生做完后集體訂正，第8題要讓學(xué)生說一說這道題應(yīng)該填上什么問題，為什么填這樣的問題．使學(xué)生說出知道一筐水果重30千克，又知道6個(gè)人平均分，所以可以求出每人買了多少千克，并且用除法計(jì)算．
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生做完第8題后，可以讓他們做第9*題．題中的數(shù)量關(guān)系是用圖畫表示出來的，看看學(xué)有余力的學(xué)生是否能從圖中找出雞、鴨、鵝的重量關(guān)系，然后求鴨和雞的重量．教師可個(gè)別指導(dǎo)，不必全班訂正．
三、家庭作業(yè)
做教科書第43頁“做一做”的第3題．
讓學(xué)生向家長(zhǎng)或售貨員了解題中的物品重量后，把得數(shù)填在書上。