教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材小學數(shù)學第四冊第92-95頁的內(nèi)容
教學目標：
1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性，并學會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2、在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
3、參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。
教學重點：
讓學生經(jīng)理統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教學用具：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
師：一年一度的動物運動會在這天晴氣爽的季節(jié)拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動物？
生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？
……
[評：抓住低年級學生的特點，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動有趣的“動物運動會”場景，把數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，為學生開展數(shù)學活動作好鋪墊。]
二、合作學習，探索新知
1、如何解決一共有多少只小動物？
2、跳高和長跑是比賽的項目，我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。
項目 合計 跳高 長跑
只數(shù)
3、除了根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計，還可以根據(jù)什么來統(tǒng)計？
生：動物的種類。
動物種類 合計 狗 兔 猴
只數(shù)
4、利用學過的統(tǒng)計知識完成上述兩張統(tǒng)計表。
5、交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么？
6、有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統(tǒng)計的方法不同。
生2：合計都是13。
生3：我明白了對同一中場面進行統(tǒng)計，雖然統(tǒng)計的方法可以不同，但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。
[評：統(tǒng)計教學，特別是低年級的統(tǒng)計教學，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本段教學中，自然的讓學生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識。]
7、廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計表（小組討論）
交流：
生1：我向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張，因為小豬是個廚師，它應(yīng)該要了解各類小動物分別有幾只，才能決定買什么菜，什么多買些，什么少買些。
生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合小動物的口味。
生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計項目的這張。因為當裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。
[評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在讓學生真正體會到學了數(shù)學知識要會用，學習數(shù)學的真正目的是為了解決生活中的問題。]
8、小結(jié)：
通過剛才的統(tǒng)計，讓我們明白了：同一件事物，在不同標準下的統(tǒng)計結(jié)果具有多樣性。
二、應(yīng)用實踐，鞏固新知
1、統(tǒng)計最喜歡的學科和最喜歡的電視節(jié)目
①你最喜歡哪門學科？
②怎么知道最喜歡數(shù)學的有多少人？
以小組為單位完成統(tǒng)計表。
最喜歡的學科 合計 數(shù)學 語文 體育
人數(shù)
③除了可以統(tǒng)計最喜歡的學科外，你最喜歡統(tǒng)計什么？
生 ：電視節(jié)目、吃的、體育運動、書籍┄┄
④該如何決定接下去統(tǒng)計什么？（統(tǒng)計一下）
⑤猜一猜什么會和剛才統(tǒng)計的一樣？
統(tǒng)計最喜歡的電視節(jié)目：
最喜歡的電視節(jié)目 合計 動畫片 新聞
人數(shù)
⑥通過剛才的統(tǒng)計你知道了什么？
[評：通過統(tǒng)計最喜歡的學科和你最喜歡統(tǒng)計什么？充分體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，其實讓學生選擇想統(tǒng)計什么，無形中又是一種對統(tǒng)計知識的鍛煉與運用。讓學生在自然而然的情況下，知識得到運用，能力得到鍛煉。進一步體會統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性，體會統(tǒng)計在生活中的用途。]
2、想想做做第2題
①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形？
②請你按照形狀分類和顏色分類進行統(tǒng)計表。
形狀 合計 三角形
個數(shù)
顏色 合計 紅色
個數(shù)
③比一比兩張統(tǒng)計表的結(jié)果，說一說你知道了什么？
④說說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要？
[評：這一環(huán)節(jié)重在讓學生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計。引導學生做事要有序。]
3、想想做做第4題
① 你每天看電視和做家務(wù)的時間大約各是多少？
② 以小組為單位整理一下，并在班級里交流。
不看電視的
半小時以內(nèi)的
半小時以上的
不做家務(wù)的
半小時以內(nèi)的
半小時以上的
③ 你能在□里涂色表示上面整理的結(jié)果嗎？
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不看 半小時 半小時 不做 半小時 半小時
電視的 以內(nèi)的 以上的 家務(wù)的 以內(nèi)的 以內(nèi)的
④ 看了這張統(tǒng)計圖你有什么想法？
[評：引導和鼓勵學生要學會主動的做家務(wù)，幫助家長做力所能及的事。在數(shù)學教學中滲透勞動教育。]
四、回顧總結(jié)，布置實踐作業(yè)
通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？
想一想，生活中還有哪些同一件事物根據(jù)不同的標準來統(tǒng)計的情況，課后運用今天所學的知識進行統(tǒng)計。
[評：再次讓學生感受在生活中統(tǒng)計隨處可見，數(shù)學就在自己的身邊，感受數(shù)學的樂趣。]