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淺談師生互動(北師大版教學(xué)論文)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

臨澤縣城關(guān)小學(xué)   張曉霞

  互動要求師生雙向溝通,鼓勵學(xué)生積極參與,反應(yīng)和創(chuàng)造;師生根據(jù)觀察進(jìn)行獨(dú)立思考,讓學(xué)生通過觸摸,感覺和欣賞他們生活的環(huán)境來進(jìn)行學(xué)習(xí)。師生互動,是素質(zhì)教育和新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容,是課堂教學(xué)的重要方法之一。

  (一) 學(xué)會傾聽

  互動式教學(xué),要求教師從講臺走到學(xué)生中間,學(xué)會傾聽。傾聽,就是要虛心、誠心、耐心、專心地投入聽,聽學(xué)生怎么讀書、聽學(xué)生怎樣發(fā)言爭辯,聽學(xué)生怎樣評價(jià)體驗(yàn)。在傾聽中,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法;捕捉學(xué)生創(chuàng)新的火花;研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的問題、原因及矯正措施。傾聽,要求教師放下架子以平等的態(tài)度去聽取學(xué)生的意見,讓學(xué)生把話說完整,把想說的話說完,讓學(xué)生把正在操作的步驟進(jìn)行到一個階段,經(jīng)過仔細(xì)周密思考和梳理,聽出一點(diǎn)門道后,再發(fā)表自己的看法。這體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)勞動的尊重、理解和鼓勵。傾聽,要求教師不能光聽正面看法,還要耐心聽取反面意見,不僅要聽取優(yōu)秀生那些富有創(chuàng)見性的答問與發(fā)言,還要認(rèn)真聽取態(tài)度較差學(xué)生不成熟的幼稚的甚至錯誤的見解,這體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的全面觀察,深入了解和客觀研究。學(xué)會傾聽,是時(shí)代發(fā)展對教師勝任互動式教學(xué)的一項(xiàng)重要基本功。

  (二) 學(xué)會鼓勵

  鼓勵者,夸獎、鼓動、激勵也。在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生信息來源多,攝入角度多,新奇見聞多。既有正強(qiáng)化,也有負(fù)刺激,對于缺乏辨別力與抵抗力而受到不良思想的侵蝕,需要教師的信任與鼓勵;對于學(xué)習(xí)新東西出現(xiàn)錯誤遇到困難而不知所措時(shí),需要教師的鼓勵與幫助;當(dāng)學(xué)生取得了進(jìn)步,甚至是出人意料的成功,同樣需要教師“欲窮千里目,更上一層樓”的鼓勵。

  鼓勵的形式多種多樣。一絲會心的微笑,贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭,肯定性的言語,擊掌喝彩,真誠的默然相視,都是鼓勵,都能產(chǎn)生理想的效果。

  (三) 學(xué)會交往

  交往,就是結(jié)交、認(rèn)識、來往。教師要學(xué)會交往,交往是師生互相增進(jìn)了解、相互熟悉、相互理解的一種手段或者說一個窗口。教師要善于主動的有計(jì)劃有目的地與秉性各異、知識能力基礎(chǔ)不同的學(xué)生交往、打交道、交朋友;要善于通過多種渠道,采用多種方法與學(xué)生進(jìn)行交往。

  (四) 學(xué)會合作

  合作,指雙方平等相處,分工協(xié)作,互相配合,互相幫助,共同努力完成某項(xiàng)任務(wù),做好某項(xiàng)工作。

  師生合作、共同探究。首先,要排除教師思想上的習(xí)慣性的傳統(tǒng)思想障礙。教師難免會有這樣的想法,論閱歷、憑經(jīng)驗(yàn)、比能力,學(xué)生與老師根本不在相同或相近的起點(diǎn)上。師生雙方相差懸殊,怎么能夠合作呢?其實(shí),只要教師在與學(xué)生平等相處,有與學(xué)生合作攻克一個課題的經(jīng)歷,你就會發(fā)現(xiàn),得到教師信任的學(xué)生,思想與手腳都能得到較大限度的解放;完成任務(wù)的責(zé)任心會促使他們思維活躍,視野開闊,奮發(fā)進(jìn)取,其聰明才智就能得到最大限度的展示,教學(xué)的整體效益可以發(fā)揮到最佳;學(xué)生的知識閱歷比不上老師,但他們很少有條條框框的束縛,學(xué)生雖然不如教師考慮問題周全,但他們初生牛犢不怕虎,敢想敢干,常常能爆發(fā)出創(chuàng)新的火花。

 (五) 學(xué)會溝通

  溝通,是人與人情感體驗(yàn)、道德體驗(yàn)、審美體驗(yàn)的交流和人與人心理相容而引發(fā)的情感共鳴與認(rèn)知共識。師生互動中教師善用情感溝通,能激發(fā)學(xué)生從思想上對教師及其涉及學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生一種認(rèn)同感、親切感。“親其師重其道”,學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的效率就高。

  (六)學(xué)會創(chuàng)新

  學(xué)會創(chuàng)新,樹立創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。一名教師要教會學(xué)生創(chuàng)新,自己首先必須具備創(chuàng)新素質(zhì)。有沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,有沒有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力,是時(shí)代發(fā)展對教師能否勝任教育教學(xué)工作的一個核心標(biāo)志。

  師生互動的重要宗旨是讓教師和學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中。而只有師生充分動起來,才會讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得最大的收效,同時(shí)老師也是真正的受益者,即提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,又從學(xué)生身上學(xué)到了好的做法。我們應(yīng)堅(jiān)持以師生互動為重點(diǎn)課題加以研究,付諸實(shí)踐。這樣才會培養(yǎng)出主動參與、自主學(xué)習(xí)的學(xué)生,同時(shí)提高教師的文化素質(zhì)和教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的個性化。 

臨澤縣城關(guān)小學(xué)   張曉霞

  互動要求師生雙向溝通,鼓勵學(xué)生積極參與,反應(yīng)和創(chuàng)造;師生根據(jù)觀察進(jìn)行獨(dú)立思考,讓學(xué)生通過觸摸,感覺和欣賞他們生活的環(huán)境來進(jìn)行學(xué)習(xí)。師生互動,是素質(zhì)教育和新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容,是課堂教學(xué)的重要方法之一。

  (一) 學(xué)會傾聽

  互動式教學(xué),要求教師從講臺走到學(xué)生中間,學(xué)會傾聽。傾聽,就是要虛心、誠心、耐心、專心地投入聽,聽學(xué)生怎么讀書、聽學(xué)生怎樣發(fā)言爭辯,聽學(xué)生怎樣評價(jià)體驗(yàn)。在傾聽中,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法;捕捉學(xué)生創(chuàng)新的火花;研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的問題、原因及矯正措施。傾聽,要求教師放下架子以平等的態(tài)度去聽取學(xué)生的意見,讓學(xué)生把話說完整,把想說的話說完,讓學(xué)生把正在操作的步驟進(jìn)行到一個階段,經(jīng)過仔細(xì)周密思考和梳理,聽出一點(diǎn)門道后,再發(fā)表自己的看法。這體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)勞動的尊重、理解和鼓勵。傾聽,要求教師不能光聽正面看法,還要耐心聽取反面意見,不僅要聽取優(yōu)秀生那些富有創(chuàng)見性的答問與發(fā)言,還要認(rèn)真聽取態(tài)度較差學(xué)生不成熟的幼稚的甚至錯誤的見解,這體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的全面觀察,深入了解和客觀研究。學(xué)會傾聽,是時(shí)代發(fā)展對教師勝任互動式教學(xué)的一項(xiàng)重要基本功。

  (二) 學(xué)會鼓勵

  鼓勵者,夸獎、鼓動、激勵也。在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生信息來源多,攝入角度多,新奇見聞多。既有正強(qiáng)化,也有負(fù)刺激,對于缺乏辨別力與抵抗力而受到不良思想的侵蝕,需要教師的信任與鼓勵;對于學(xué)習(xí)新東西出現(xiàn)錯誤遇到困難而不知所措時(shí),需要教師的鼓勵與幫助;當(dāng)學(xué)生取得了進(jìn)步,甚至是出人意料的成功,同樣需要教師“欲窮千里目,更上一層樓”的鼓勵。

  鼓勵的形式多種多樣。一絲會心的微笑,贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭,肯定性的言語,擊掌喝彩,真誠的默然相視,都是鼓勵,都能產(chǎn)生理想的效果。

  (三) 學(xué)會交往

  交往,就是結(jié)交、認(rèn)識、來往。教師要學(xué)會交往,交往是師生互相增進(jìn)了解、相互熟悉、相互理解的一種手段或者說一個窗口。教師要善于主動的有計(jì)劃有目的地與秉性各異、知識能力基礎(chǔ)不同的學(xué)生交往、打交道、交朋友;要善于通過多種渠道,采用多種方法與學(xué)生進(jìn)行交往。

  (四) 學(xué)會合作

  合作,指雙方平等相處,分工協(xié)作,互相配合,互相幫助,共同努力完成某項(xiàng)任務(wù),做好某項(xiàng)工作。

  師生合作、共同探究。首先,要排除教師思想上的習(xí)慣性的傳統(tǒng)思想障礙。教師難免會有這樣的想法,論閱歷、憑經(jīng)驗(yàn)、比能力,學(xué)生與老師根本不在相同或相近的起點(diǎn)上。師生雙方相差懸殊,怎么能夠合作呢?其實(shí),只要教師在與學(xué)生平等相處,有與學(xué)生合作攻克一個課題的經(jīng)歷,你就會發(fā)現(xiàn),得到教師信任的學(xué)生,思想與手腳都能得到較大限度的解放;完成任務(wù)的責(zé)任心會促使他們思維活躍,視野開闊,奮發(fā)進(jìn)取,其聰明才智就能得到最大限度的展示,教學(xué)的整體效益可以發(fā)揮到最佳;學(xué)生的知識閱歷比不上老師,但他們很少有條條框框的束縛,學(xué)生雖然不如教師考慮問題周全,但他們初生牛犢不怕虎,敢想敢干,常常能爆發(fā)出創(chuàng)新的火花。

 (五) 學(xué)會溝通

  溝通,是人與人情感體驗(yàn)、道德體驗(yàn)、審美體驗(yàn)的交流和人與人心理相容而引發(fā)的情感共鳴與認(rèn)知共識。師生互動中教師善用情感溝通,能激發(fā)學(xué)生從思想上對教師及其涉及學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生一種認(rèn)同感、親切感。“親其師重其道”,學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的效率就高。

  (六)學(xué)會創(chuàng)新

  學(xué)會創(chuàng)新,樹立創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。一名教師要教會學(xué)生創(chuàng)新,自己首先必須具備創(chuàng)新素質(zhì)。有沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,有沒有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力,是時(shí)代發(fā)展對教師能否勝任教育教學(xué)工作的一個核心標(biāo)志。

  師生互動的重要宗旨是讓教師和學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中。而只有師生充分動起來,才會讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得最大的收效,同時(shí)老師也是真正的受益者,即提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,又從學(xué)生身上學(xué)到了好的做法。我們應(yīng)堅(jiān)持以師生互動為重點(diǎn)課題加以研究,付諸實(shí)踐。這樣才會培養(yǎng)出主動參與、自主學(xué)習(xí)的學(xué)生,同時(shí)提高教師的文化素質(zhì)和教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的個性化。