小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課程導(dǎo)學(xué)
一、課程的性質(zhì)與任務(wù)
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》課程是中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)的一門必修的基礎(chǔ)課。這門課是建立在數(shù)學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)上，并綜合運用心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、思維科學(xué)、邏輯學(xué)等相關(guān)學(xué)科的成果于數(shù)學(xué)教育的實踐而形成的一門綜合性的交叉學(xué)科。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地獲得小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基本理論與方法，懂得數(shù)學(xué)教育的特殊規(guī)律，并能運用這些理論指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)教育的新思想、新觀念，逐步培養(yǎng)學(xué)生的教材分析能力、數(shù)學(xué)教學(xué)能力和數(shù)學(xué)教育研究能力，為成為適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)的小學(xué)教師打下堅實基礎(chǔ)。
二、課程的教學(xué)基本要求
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究是一門綜合性、獨立性很強的跨學(xué)科課程，它需要應(yīng)用有關(guān)學(xué)科的基本原理、特別是有關(guān)數(shù)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的新理論、新方法、新思想去思考并解決一系列教學(xué)上的問題。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究是一門思想性、理論性很強的學(xué)科，特別需要唯物辯證法的指導(dǎo)。因此要求我們必須全面、正確地運用辨證唯物主義的立場、觀點和方法去研究和解決當(dāng)前所遇到的一些教學(xué)實際問題。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究是一門發(fā)展性很強的學(xué)科，它需要不斷充實新鮮的素材和原理。所以要使學(xué)生學(xué)會利用資料，善于總結(jié)。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究是一門實踐性很強的學(xué)科。因此要加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐活動。
5、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和對數(shù)學(xué)美的鑒賞能力。
三、課程的教學(xué)要求層次
教學(xué)要求中，有關(guān)定義、定理、性質(zhì)等概念的內(nèi)容按“知道、了解、理解”三個層次要求；有關(guān)原理和原則等內(nèi)容按“會、掌握、熟練掌握”三個層次要求。
四、教學(xué)方法與教學(xué)形式建議
本課程是以遠程教學(xué)形式進行教學(xué)，各教學(xué)點應(yīng)以“自學(xué)和輔導(dǎo)”相結(jié)合的方法實施教學(xué)，教學(xué)形式以“自學(xué)、課堂輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組討論”等形式進行。
五、與相關(guān)課程的銜接
本課程是師范類“專升本”小學(xué)教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，學(xué)員應(yīng)有�？扑降臄�(shù)學(xué)知識，考慮到學(xué)員在�？齐A段已經(jīng)學(xué)過《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》等課程，因此，本課程從素質(zhì)教育出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前中外數(shù)學(xué)教育發(fā)展的需要和現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教材和教學(xué)的改革進行較深層次的理論學(xué)習(xí)和實踐研究，本課程著力于理論聯(lián)系實際，為方便教學(xué)，建議安排在第五學(xué)期。
六、課程學(xué)習(xí)模式
本課程是師范類“專升本”小學(xué)教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，學(xué)員應(yīng)有專科水平的數(shù)學(xué)知識，學(xué)員在�？齐A段已經(jīng)學(xué)過的《高等數(shù)學(xué)》課程、《數(shù)學(xué)思想方法》課程以及本專業(yè)《科學(xué)與技術(shù)》課程等都是本課程的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本課程將著力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的教學(xué)與研究，旨在提高小學(xué)教師的教學(xué)水平和素質(zhì)。此外，建議學(xué)生課外增加閱讀量，比如，看一些數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)教育刊物等一類著作與論文。
本課程的學(xué)習(xí)模式即學(xué)習(xí)實踐模式，它強調(diào)的是從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在程序來描述學(xué)習(xí)過程，是學(xué)習(xí)過程模式的內(nèi)化和具體實踐。學(xué)習(xí)模式更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。包括以下幾個環(huán)節(jié)：(1）以自主學(xué)習(xí)法為核心學(xué)習(xí)各種學(xué)習(xí)材料（文字教材、錄像教材、期末復(fù)習(xí)提要等）；(2)以合作學(xué)習(xí)法為核心參加小組協(xié)同學(xué)習(xí)；
(3)以刺激學(xué)習(xí)法為核心參加教師的集中面授輔導(dǎo)；(4)以教育技術(shù)為核心充分利用中央電大提供的各種教學(xué)服務(wù)（如信函、電話答疑、電子語音信箱、直播課堂、IP、電子郵件等）；(5)以實踐學(xué)習(xí)法為核心參加集中實踐環(huán)節(jié)的各種活動。
七、課程教學(xué)模式
本課程的教學(xué)過程強調(diào)的是從學(xué)生的角度來描述教學(xué)的一般過程，它是學(xué)習(xí)本課程的外在程序。教學(xué)過程模式更側(cè)重于教學(xué)管理的指導(dǎo)。包括以下幾個環(huán)節(jié)：（1）注冊登記，領(lǐng)取學(xué)習(xí)材料（文字教材、錄像教材）；（2）接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)（如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)進度），明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）接受支持服務(wù)，實踐學(xué)習(xí)過程：(自學(xué)→小組協(xié)同學(xué)習(xí)→面授輔導(dǎo) )(平時成績考核)+實踐環(huán)節(jié)(平時成績考核)→期末復(fù)習(xí)→參加期末考試。
七、 面授教學(xué)建議
1、本課程是一門教育理論課程，在教與學(xué)的過程中要注意樹立正確的小學(xué)數(shù)學(xué)思想，著眼于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力。為此，要堅持理論聯(lián)系實際。教學(xué)中，要注意用正確的教育思想、教學(xué)理論分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，提供適量的典型實例分析。學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，要注意結(jié)合自己的教學(xué)實踐領(lǐng)會所學(xué)的理論，自覺運用所學(xué)的理論。并鼓勵認(rèn)真總結(jié)各自在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和成功做法。
2、本課程以“自學(xué)和輔導(dǎo)”相結(jié)合的方式進行教學(xué)。學(xué)員應(yīng)重視自學(xué)，以自學(xué)為主，努力提高自學(xué)能力。邊遠地區(qū)的學(xué)員，也要在認(rèn)真自學(xué)文字教材的基礎(chǔ)上參加面授輔導(dǎo)。面授輔導(dǎo)要從學(xué)員已有的基礎(chǔ)（已有的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力）出發(fā)，采用適合“成人、在職”特點的方式，有針對性地、突出重點，解決學(xué)員的疑難問題。
3、本課程每章后均附有思考、練習(xí)和做一做等實踐環(huán)節(jié)，獨立完成這些練習(xí)是學(xué)好本課程的重要手段，輔導(dǎo)教師要根據(jù)教學(xué)進度適時提出作業(yè)要求，并對作業(yè)情況作出適當(dāng)評價。對課后實踐環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。
4、面授輔導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中搜集、整理本課程有關(guān)資料，要求學(xué)員結(jié)合本人教學(xué)實際寫出本課程的學(xué)習(xí)體會，及時歸納、整理學(xué)習(xí)卷宗，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)卷宗對學(xué)員進行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評價。
5、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價，面授輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，注意結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價改革的成功經(jīng)驗，幫助學(xué)員正確理解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的改革思路，以提高學(xué)員在教學(xué)實踐中實施素質(zhì)教育的自覺性。也可要求學(xué)員結(jié)合自己的教學(xué)實踐，根據(jù)要求編制一份單元數(shù)學(xué)測驗試卷。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)員重視教師自我評價和注意學(xué)生評價，有利于積累教學(xué)經(jīng)驗。這種“自我加壓”，也有利于促進自己教學(xué)水平不斷提高。為鼓勵學(xué)員這樣做，可提倡并指導(dǎo)學(xué)員寫“教后感”。
6、關(guān)于“教學(xué)方法”的教學(xué)，可以選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模M織學(xué)員探究如何采用不同的教學(xué)方法進行教學(xué)，通過比較研究，使學(xué)員真正體會到“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”以培養(yǎng)學(xué)員靈活選擇和運用各種教學(xué)方法的能力。
7、關(guān)于教學(xué)手段現(xiàn)代化的教學(xué)，要讓學(xué)員充分了解電化教學(xué)、計算機輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)興起的意義和教學(xué)手段現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢。電化教學(xué)手段的使用，關(guān)鍵在于“恰當(dāng)”，即是否在可能的條件下發(fā)揮了它的優(yōu)勢，促進了教學(xué)。如有條件，面授教學(xué)時可選定適當(dāng)?shù)慕滩钠�，讓學(xué)員事先設(shè)計準(zhǔn)備使用的現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課內(nèi)進行交流，然后師生共同總結(jié)出選擇和運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)時，應(yīng)注意的一些問題。
8、考慮到學(xué)員已有一定的教學(xué)實踐，面授教學(xué)時，可以從學(xué)員的實際出發(fā)有所側(cè)重。有些章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可先讓學(xué)員自學(xué)，然后組織學(xué)員進行小組討論，交流學(xué)習(xí)的體會。也可提供教學(xué)實例（名師教案、優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像等）結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容組織學(xué)員比較、研討，有條件的可適當(dāng)組織觀摩、名師訪談等，增加學(xué)員的直觀感受、開闊學(xué)員的眼界，以利學(xué)員樹立正確的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀。