課題： 第1課時

教學目標：1、在實際情境中進一步理解加、減法的含義，體會加、減法之間的聯(lián)系( 能熟練地口算10以內(nèi)的加減法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程).

2、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握10以內(nèi)所有加減法。

重點：正確計算10的加減法算式。

難點：加深認識10的加減法算式之間的聯(lián)系. 

課前準備：掛圖或光盤

板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況

一、情境導入

二、合作探究，學習新知

三、練習鞏固

四、全課小結 以兒歌的形式導入，符合學生的年齡特征，激發(fā)學生的探索興趣。

通過引出學生對圖意的不同理解，再把學生從不同角度觀察的結果及時引到正題，而后放手讓學生說得到算式結果的多種途徑，引發(fā)一些精彩的思考方法。進一步理解加、減法的含義，體會加、減法之間的聯(lián)系。

通過獨立拋花片，自主寫算式以及匯報交流得到全部的算式這些自主探索活動，讓學生獲得成功的體驗。掌握10以內(nèi)所有加減法。

教

學

反

思

課題：用括線表示的實際問題   第1課時

教學目標：1、進一步認識圖畫應用題的結構特點，會正確地敘述圖意，理解“求和”“求剩余”應用題的數(shù)量關系，正確解答圖畫應用題。（能運用數(shù)和運算解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷）

2、通過教學初步培養(yǎng)學生的識圖能力、分析能力和和語言表達能力。

重點:理解圖中數(shù)量關系。

難點：正確選擇算法。

課前準備：掛圖或光盤

板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況

一、教學圖畫應用題

三、鞏固練習

四、課堂小結

通過獨立探索解決問題的方法，追問學生明確，要把兩部分合起來，必須用加法來算。

進一步認識圖畫應用題的結構特點，會正確地敘述圖意，理解“求和”“求剩余”應用題的數(shù)量關系，正確解答圖畫應用題。

通過觀察比較進一步溝通加法實際問題之間的聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關系，初步掌握解決問題的思考過程。初步培養(yǎng)學生的識圖能力、分析能力和和語言表達能力。

教

學

反

思

課題：求未知加數(shù) 第1課時

教學目標： 1、理解求未知加數(shù)的含義，掌握求求知加數(shù)的思路。（能運用數(shù)和運算解決生活中簡單的問題，并能對結果的合理性進行判斷）

2、通過合作探究的活動，培養(yǎng)學生的觀察力和理解能力。

重點:掌握求未知加數(shù)的方法,會正確填寫求知加數(shù).

難點：能正確填寫算式中的求知加數(shù)。

課前準備：掛圖或光盤

板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

二、 自主探索，體驗合作

三、深化鞏固，練習體驗

、

四、總結點撥

通過先出示情境圖，引導學生把看到的內(nèi)容用評議敘述出來，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，逐步培養(yǎng)學生提出問題的良好習慣。

通過讓學生自主探索，動手擺學具，積累感性認識，再經(jīng)過獨立思考與小組合作交流討論，探索出求求知加數(shù)的幾種方法。理解求未知加數(shù)的含義，掌握求求知加數(shù)的思路。

通過把練習題設計成活動形式，安排了“送信”“拔蘿卜”“找朋友”等游戲，讓學生在愉快氣氛中鞏固知識，領悟□+□=10這個簡單的數(shù)學模型。培養(yǎng)學生的觀察力和理解能力

通過學生用自己的語言總結學習過程，讓學生體驗到動手實踐、自主探索與合作交流是一種重要的學習方式。

教

學

反

思