教學(xué)課題 課時進度 1課時 課型特點
教學(xué)目標
1、 學(xué)會6、7的加減法
2、 在具體情景中理解加減法的互逆關(guān)系
3、 在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力
教學(xué)重點
學(xué)會6和7的加減法
教學(xué)難點
熟練計算6、7的加減法，對6、7的加減法進行有序整理
教學(xué)（具）準備 教材情境圖，棋子若干
教學(xué)過程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點關(guān)注 設(shè)計意圖
一、師生互動，做猜數(shù)游戲，認識6的加減法
二、生生互動，認識7的加減法
三、想一想
四、練一練
1、 獲得肯定，滿心高興，對游戲充滿好奇
2、 師生互動，做游戲
(1)回答:4顆
(2)回答:2顆
(3)數(shù)一數(shù),回答:一共有6顆棋子
明確合在一起用加法算式表示,列式為4+2=6
3、 觀察、思考，回答：右手有2顆棋子
列式：6-4=2
4、 積極配合老師做游戲
5、 小組合作，整理算式
匯報整理結(jié)果
1、 大聲表達想法
2、 拿出課前準備拿的棋子或圓片，同桌合作做游戲，每完成一個猜數(shù)游戲便幾下相關(guān)的加減法算式
3、 小組代表匯報算式
1、 看圖講故事：大灰鼠在地里偷了7個土豆，被農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)了，大灰鼠背起土豆就跑，不料裝土豆的袋子底破了一個洞，大灰鼠一路跑，土豆一路往外掉……
2、 紛紛猜測：可能掉了2個，可能掉了3個等，也可能全部掉光了
3、 小組合作，整理算式。
4、 發(fā)表感想：按順序?qū)�，分類寫，這樣就又快又不會漏掉
1、 理解題意，左邊的圖是把得數(shù)是7的桃子連一連，右邊的圖是把得數(shù)是6的菠蘿連一連
1、 同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好。為了獎勵大家，老師決定跟大家做一個游戲
2、 引導(dǎo)學(xué)生做游戲
(1) 左右拿4顆棋子,問學(xué)生:我左手里有幾顆棋子?
(2) 右手拿2顆棋子,問學(xué)生:我伸右手里有幾顆棋子?
(3) 現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起,數(shù)數(shù)看,一共有幾顆?
(4) 能用算式來表示這個過程嗎?
3、繼續(xù)引導(dǎo):還是這6顆棋子,我左手拿出4顆,大家猜猜看,我右手有幾顆?你能列出算式嗎?
4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
5、引導(dǎo)學(xué)生對以前列出的算式進行整理
組織學(xué)生匯報整理結(jié)果
1、 同學(xué)們還想繼續(xù)做游戲嗎？
2、下面的游戲交給同學(xué)們自己去做。（引導(dǎo)學(xué)生按照上面的方法繼續(xù)做猜數(shù)游戲）
2、 組織學(xué)生匯報列出的算式。（相應(yīng)板書）
1、 出示“想一想”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講一個有趣的故事
鼓勵覺得自己能講的更好的學(xué)生站起來大聲講,活躍課堂氣氛
2、 提出問題：大灰鼠的口袋里可能還剩下幾個？掉了幾個？
3、 你能把所有的可能用算式表示出來嗎？（作必要指導(dǎo)）
4、 小結(jié)：怎樣才能寫得快而且不漏掉算式？
1、 出示第一題情景圖，引導(dǎo)理解提議并獨立完成
集體訂正
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)新知的信心
以5以內(nèi)的加減法為基礎(chǔ)，教師層層指導(dǎo)，擴展計算范圍
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的能力
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、舉一反三、合作學(xué)習(xí)的能力
以講故事的形式整理的加減法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
五、數(shù)學(xué)游戲
2看圖，理解題意，完成一圖二式
2、 獨立完成，訂正答案
同桌兩人合作做游戲
3、 讓學(xué)生獨立完成第2題
4、 讓學(xué)生以比賽的形式完成第3題，集體訂正答案
組織學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲
湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個人出的棋子湊起來是6顆。
湊7游戲：同上，兩人出的棋子湊起來是7顆
通過練習(xí)，鞏固和熟練6、7的加減法計算
在游戲中鞏固6、7的加減法，增加學(xué)習(xí)的樂趣
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計： 6、7的加減法
6的加減法：
加法：
減法：
7的加減法：
加法：
減法：
備注：