課題 教時(shí) 三 、5              （13）

學(xué)  習(xí)

目  標(biāo) 1、 便學(xué)生鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算。

2、 在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

學(xué)  習(xí)

重  點(diǎn)  兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算。xkb1.com

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動(dòng)

一、導(dǎo)入

在語文課中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的，也討論了垃圾的危害，同學(xué)們也想了很多處理垃圾的方法，今天我們要上的就是回收廢品，請(qǐng)同學(xué)們打開書本去看看小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？

二、看圖提出問題、解決問題

1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

3、解決問題

 列出算式計(jì)算

三、鞏固算法

1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計(jì)算

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué) 生 活 動(dòng)

小林收集了23個(gè)塑料瓶和26個(gè)塑料袋

小紅收集的塑料瓶比小林多6個(gè)

小青收集的塑料袋比小林少4個(gè)

小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？

小青收集了多少個(gè)塑料袋？

（1）23+6=      26-4=

（2）研究算法          

（3） 說說算法

2、獨(dú)立完成第3題，后校對(duì)，并選幾道說說算法

3、第四題是一道開放題，每位學(xué)生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計(jì)算，也可以把問題出給同伴做。

板書設(shè)計(jì)         回收廢品

小林收集了23個(gè)塑料瓶和26個(gè)塑料袋

小紅收集的塑料瓶比小林多6個(gè)

小青收集的塑料袋比小林少4個(gè)

小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？小青收集了多少個(gè)塑料袋？

教學(xué)反思

 在誰比誰多誰比誰少的問題上，我采用了在具體情境中分析、理解。讓學(xué)生充分的體會(huì)到了數(shù)學(xué)來原于生活，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。