四、教學過程：
一、自主探索，學習新知
1、出示主題圖:引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。
（由學生身邊的活動實例引出計算問題，使計算教學蘊涵具體的生活內(nèi)容，對學生產(chǎn)生吸引力。）
2、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？
3. 怎樣才能知道夠不夠呢？
（1）可以求一共有多少瓶飲料？再和人數(shù)進行比較。
24+9=
（2）用總數(shù)減去24瓶，再減去9瓶，看夠不夠減？
33-24-9=
比較哪種方法更簡單？（算加法）
24+9=
怎么算呢？擺一擺小棒，說說自己的算法。
（讓學生動手操作，自主探索計算方法，并顯示不同的算法，體現(xiàn)了《課標》中“鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”的理念。）
4、小組討論，發(fā)表自己的想法。
（1）湊十：24+6=30，30+3=33
24+10-1=33
（24-1）+（9+1）=33
（2）先算個位：4+9=13，13+20=33
全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。
（兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法是教學的難點。通過學生動手操作探索計算方法。注意結(jié)合學生的操作，著重說明4根小棒加9根小棒是13根小棒，把10根捆成一捆，再和原來的2捆加在一起。突出計算時先拿個位數(shù)相加，得出結(jié)果再跟整十數(shù)相加，使學生理解進位的道理，有效突破教學難點。）
（打開書看看，你們的方法和他們一樣嗎？他們用了什么方法，能看懂嗎？說一說）
（從提出問題，到動手、動腦探索解決問題的方法，至交流成果，都體現(xiàn)了讓學生主動參與的編寫意圖。）
5、小結(jié)：說一說你是怎么計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的?
讓學生明確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法就是轉(zhuǎn)化成以前學過的湊十法和兩位數(shù)加整十數(shù)的加法。
三、鞏固練習計算方法
第一層次:基本練習
1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正
指名說一說你是怎么計算的？
（培養(yǎng)學生用語言內(nèi)化知識的能力。）
2、P63練習十一的5
學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計算？
（對比出現(xiàn)，幫助學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。）
第二層次:增加變式練習，提高計算速度.
64頁第8題。
第三層次:用數(shù)學
3、7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。
（這是用數(shù)學的內(nèi)容，讓學生從不同角度觀察，尋找解決問題的方法，鍛煉學生用數(shù)學知識解決問題的能力。）
第四課 《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）》教學設計
一、教學目標：
1、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法。
2、使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程，提高計算能力。
二、教學重難點：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法，提高計算能力。
三、預計教學時間：1節(jié) （不含練習課時）
四、教學過程：
（一）談話引入，激發(fā)興趣
師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧�。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價。）
（二）自主探索，提出問題。
1、仔細看圖，提出問題
師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）
課件出示：兩個小朋友的對話
師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？
（指明生說出題意）
師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）
師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）
師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。
2、分組操作，形成思維。
學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。
3、信息反饋，抽象算法。
師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？
師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？
師根據(jù)學生說的板書算法。
師：這兩種算法有什么不同？
4、小結(jié)算法。
師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法嗎？
師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。
（三）鞏固練習。
1、完成P68 的做一做的第一題
要求：1、獨立計算，集體訂正
2、指名說一說你是怎么算的？
3、獨立完成P69 練習十二的1-3題。
第五課 《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（退位）》教學設計
一、教學目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
2、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
二、教學重難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
三、預計教學時間：1節(jié)（不含練習課時）
四、教學過程 ：
一、復習準備
1、口算
13-7 15-6 17-8
78-8 45-30 97-7
2、計算后讓學生說說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
1、談話引入
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。）
師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。
2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
三、自主探索
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）
課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？
（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）
師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=
2、引導學生探索計算方法。
（1）指導學生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個位不夠減時怎么辦？
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的的方法。
（3）引導學生總結(jié)計算方法。
師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。
師總結(jié)算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習
1、完成第68面做一做的第2題，
先由學生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當個位不夠減時，怎么辦？
五、課堂作業(yè)
1、完成練習十二的第5題。
先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
2、完成練習十二的第8題
先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。
鞏固練習（可考慮在單元復習時根據(jù)實際情況酌情使用）
【基礎練習】
【提高練習】
【拓展練習】