義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué) 上冊
準(zhǔn)備課-海底世界
般陽路小學(xué) 張曉康
教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁海底世界情境圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。
2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對“海底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）
二、探索新知
1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。
（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？
（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？
（3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。
在學(xué)生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。
（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？
找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中，師有意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地數(shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會，并把數(shù)的情況記下來，好不好？（給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù)）
師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？
師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學(xué)生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應(yīng)寫上數(shù)字。）
三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)
師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？
師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認(rèn)識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？
第一課時
信息窗一 1-5的認(rèn)識
般陽路小學(xué) 張曉康
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第4頁信息窗1，自主練習(xí)第1、3、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)和具體物體正確的數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)；理解5以內(nèi)各數(shù)的具體含義；掌握5以內(nèi)數(shù)的組成；會寫5以內(nèi)的數(shù)。
2、抽象和理解數(shù)字的意義。
3、培養(yǎng)初步的問題意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解1-5各數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握1-5各數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、田字格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。）
2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧�。ǔ鍪厩榫硤D）
3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機(jī)”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖）
4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？
如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）
二、自主探索，解決問題
（一）1-5各數(shù)的意義
1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）
教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。
2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來表示？
3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。
4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？
（二）1-5各數(shù)的書寫
1、我們會數(shù)這些數(shù)了，小朋友們想學(xué)會寫他們嗎？
先讓學(xué)生說說各數(shù)像什么，然后教師在田字格中邊示范邊講解1-5各數(shù)的規(guī)范寫法，重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，以及數(shù)字在方格中的布局。
2、學(xué)生練習(xí)
請兩個小朋友上黑板板演，教師指導(dǎo)書寫，下面的小朋友先認(rèn)真觀察他們的書寫過程然后再在練習(xí)本上書寫。
（三）1-5各數(shù)的組成
1、請5個小朋友到前面來，需要找?guī)讉�女生幾個男生呢？讓學(xué)生自己體會5的組成
2、讓學(xué)生拿出5根小棒，模仿剛才的游戲擺一擺。教師巡視，個別指導(dǎo)。擺好后讓學(xué)生說說擺的方法。
3、在不擺的情況下，說說其他數(shù)字的組成。
4、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中做好記錄。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。
2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。
3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫五官。
4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準(zhǔn)。 估過之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
第二課時
信息窗一 1-5的認(rèn)識練習(xí)課
般陽路小學(xué) 孫杰業(yè)
教學(xué)內(nèi)容：P6-7自主練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生進(jìn)一步理解1-5各數(shù)的意義；熟練掌握1-5各數(shù)的組成。
2、 加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確的數(shù)數(shù)、寫數(shù)是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地掌握1-5的組成。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，課后你觀察圖后，又有什么問題嗎？比一比誰的眼睛最亮，反映最快。
二、鞏固練習(xí)。
1、請學(xué)生說出身邊的什么物品可以用數(shù)表示。（結(jié)合第五題）
（同位互相說說，再指名回答）
強(qiáng)調(diào)：數(shù)字表示物體的個數(shù)
2、擺一擺
引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說幾個數(shù)字，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）
3、完成自主練習(xí)。
（1）出示第1題。
①教師講明題意后，學(xué)生自己連線，教師巡回指導(dǎo)。
②集體訂正答案時，讓學(xué)生說說每個數(shù)字表示的意義。
③讓學(xué)生按順序數(shù)數(shù)，先正數(shù)再倒數(shù)，教師說單數(shù)，學(xué)生說雙數(shù)，或教師說雙數(shù)學(xué)生說單數(shù)，一定達(dá)到熟練的程度。
（2）出示第2題。
①教師出示1個手指頭，問：1個手指頭可以用數(shù)字幾表示？指名說，教師板書。用同樣的辦法讓學(xué)生說出10個手指頭分別用數(shù)字幾表示。
②學(xué)生一邊用手指表示，一邊口說數(shù)字，達(dá)到熟練的程度。
③在空著的田字格里學(xué)生練習(xí)書寫1--5，在書寫之前先讓學(xué)生書空。
（3）出示第3題。
學(xué)生先觀察，再動手?jǐn)?shù)，最后寫一寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出一個小圓點(diǎn)表示1，用一個算盤珠表示）
（同位之間邊做邊說，最后比一比誰寫的最漂亮）
（4）出示第4題。
學(xué)生先觀察，再想一想，然后通過動手操作，幫助理解和記憶數(shù)的組成，最后完成填空。
（5）出示第6題。
學(xué)生不僅會涂色，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字是多少，然后再涂色
學(xué)生可以討論再回答。
（6）獨(dú)立完成第7題。
（7）出示課本第7頁的圖。
學(xué)生認(rèn)真觀察，天上大約有幾只鳥？
（給學(xué)生充分的時間分小組合作、交流）
指名回答。（你是怎樣想的？）
繼續(xù)看圖，同學(xué)們，你還可以數(shù)什么？能提出什么問題？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，開闊思路）
（樹、鳥、人物、小石頭、花、蘑菇等）
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課你們有什么收獲？能把課堂上學(xué)到的知識講給你們的父母聽嗎？
第三課時
信息窗二 6-10的認(rèn)識
般陽路小學(xué) 刁鳳霞
教學(xué)內(nèi)容： 教科書第8 頁的信息窗2 及自主練習(xí)1、2、3、8 題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個體，理解10以內(nèi)各數(shù)的具體含義；理解并掌握6-10各數(shù)的組成；會讀寫10以內(nèi)各數(shù)。
2、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義，并能正確區(qū)分幾個和第幾。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及抽象概括的能力及合作意識。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解6-10各數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握6-10各數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、田字格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 ，引入新知
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在有很多小朋友正在操場上玩他們喜歡的游戲，你們愿意和老師一起去看一看嗎？
二、自主探索 ，解決問題
（一）6-10各數(shù)的意義
1、（出示情景圖）師：仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察圖
（2） 匯報觀察結(jié)果
生1：操場上有玩老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。
生2：我知道了跑步的有6人
……
2、師：老鷹捉小雞的游戲中有多少只小雞？有幾只老鷹？你是怎樣數(shù)出來的？
教師引導(dǎo)學(xué)生用手指指著一個一個地數(shù)出來。
師：如果用點(diǎn)子表示玩老鷹捉小雞的人數(shù)，應(yīng)該畫多少個點(diǎn)子？
3、師：同學(xué)們，你們也能像老師一樣提出一個問題嗎？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考
（2）組內(nèi)交流
（3）全班交流
（二）序數(shù)的意義
1、從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題加以整理，從前面數(shù)，扎辮子的小女孩排第幾？從后面數(shù)呢？
（1）學(xué)生獨(dú)立數(shù)
（2）同桌交流，再指名回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解從前面數(shù)怎么數(shù)，從前面第五個是什么意思；從后面數(shù)怎么數(shù)，從后面第五個是什么意思。
3、師：你還能再提出一個這樣的問題嗎？
學(xué)生提問，學(xué)生解答。
4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、2、3 …… 還可以表示第1、第2、第3……
四、數(shù)意義的擴(kuò)展
1、師：跑步的小朋友的上衣上都有一個數(shù)字，這些數(shù)字表示什么意思？學(xué)生思考后回答。
2、小結(jié)：這些數(shù)字既不表示幾個，也不表示第幾，而是運(yùn)動員的代號。
（三）6-10各數(shù)的書寫
1、學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。
2、師：我們已經(jīng)會寫1-5各數(shù)了，根據(jù)它們的寫法，你能嘗試寫出6-10各數(shù)嗎？
（1）學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。
（2）教師示范。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)6、8、9的寫法。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
4、師生評價。
（四）6-10各數(shù)的組成
1、用小棒擺一擺，再和同桌說一說各分成了幾和幾。
2、用不同的方法記憶數(shù)的組成。
3、師生小結(jié)并板書。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1、第1 題 指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線，并說一說你是怎樣想的？
2、自主練習(xí)第6題 先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4 表示的意義。
3、說一說：生活中什么時候用到幾個，什么時候用到第幾個？
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？
第四課時
信息窗二 6-10的認(rèn)識練習(xí)課
般陽路小學(xué) 刁鳳霞
教學(xué)內(nèi)容： 教科書第10、11頁自主練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的意義；理解并掌握6-10各數(shù)的組成；熟練地讀寫10以內(nèi)各數(shù)。
2、進(jìn)一步體會序數(shù)的意義，能正確解答問題。
3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，正確熟練地書寫6~10各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握6~10的數(shù)的組成。
教學(xué)過程：
一、回顧整理
師：通過前面的學(xué)習(xí)，你們都認(rèn)識了哪些數(shù)？這些數(shù)從小到大怎樣排列？從大到小呢？（板書：1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10）
二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成
1、同桌回顧6-10數(shù)的組成。
2、指名說。
3、用不同形式記憶。
4、小組檢查。
三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用
1、自主練習(xí)第2 題 寫數(shù)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
2、自主練習(xí)第3 題 可以用畫點(diǎn)子的方法寫出10的組成。
3、自主練習(xí)第4 題 注意引導(dǎo)學(xué)生正確觀察。
4、自主練習(xí)第6、7、8 題 學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
快樂的校園 信息窗三
淄河鎮(zhèn)中心小學(xué) 王孝海
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)大于號、小于號和等號，會比較大小。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在“拔河”的情景中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系。能用一一對應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。
2.正確認(rèn)識=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。使學(xué)生認(rèn)識大于號、小于號和等號，會比較兩個數(shù)的大小。
3.培養(yǎng)學(xué)生的比較、理解、觀察和分析能力。激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更喜歡數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確認(rèn)識=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影掛圖田字格板
教學(xué)時間： 2課時
第一課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天一起去看比賽吧
二、指導(dǎo)看圖，引出課題。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上的小朋友在干什么？（拔河比賽）
2、比賽為什么沒開始？（學(xué)生分組討論，可以數(shù)一數(shù)，再回答）
3、指名回答：左邊的人少。
（強(qiáng)調(diào)：為了公平，兩邊的人數(shù)必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？
4、指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺）
啟發(fā)：左邊9人，右邊10人，哪邊人多？哪邊人少？
指名回答：9人比10人少，10人比9人多
5、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫
9人比10人少，我們表示為：9〈10，讀作：9小于10（〈是小于號）
10人比9人多，我們表示為：10〉9，讀作：10大于9（〉是大于號）
6、同學(xué)們再仔細(xì)看圖，想：現(xiàn)在可以比賽了嗎？（你怎么知道的？）
學(xué)生分組合作討論、交流（左邊又跑來一個小朋友）
7、再指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺，提醒：左邊又跑來一個小朋友）
點(diǎn)撥：左邊跑來一個小朋友，說明兩邊的人數(shù)同樣多。
兩邊的人數(shù)同樣多，就是每邊10個人，也就是：10=10，讀作：10等于10。（=是等號）兩邊人數(shù)同樣多，可以比賽了。
三、拓展練習(xí)
再觀察圖畫，你還能提出什么問題？
哪邊啦啦隊(duì)的人數(shù)多？（學(xué)生分組合作，邊觀察，邊數(shù)數(shù)，完成課本第13頁的練習(xí)）
四、小結(jié)： 同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了=、〉、〈，會用三個符號表示兩個數(shù)的關(guān)系，課后多看看書，想一想課堂上自己最滿意的是什么，還有什么問題對“問題口袋”說嗎？
作業(yè)設(shè)計：和爸爸媽媽交流一下
板書設(shè)計：
拔河比賽
9〈10 10〉9
10=10
課后反思：
第二課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課后你觀察圖后，又有什么問題嗎？
二、鞏固練習(xí)。
1、請學(xué)生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說說，再指名回答）
強(qiáng)調(diào)：比多、比少
2、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）
3、完成自主練習(xí)。
1）出示第1題。
學(xué)生觀察，圖上有什么？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）
指名說一說。
比較5和3的大小，4和4的大小。學(xué)生用學(xué)具擺5和3，說一說誰大誰小，你怎么知道的？在擺的過程中強(qiáng)調(diào)一一對應(yīng)。用同樣的方法比較4和4的大小。在學(xué)生說完后填空，要求書寫認(rèn)真。
學(xué)生獨(dú)立完成（認(rèn)真書寫符號和數(shù)字）
2）出示第2題。
比較數(shù)的大小。教師出示5和3，讓學(xué)生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個數(shù)的大小，鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺。學(xué)生先自己擺，遇到問題可以問小組中的同學(xué)。集體交流時，指名用磁性板擺給同學(xué)們看。
3）出示第3題。
先寫數(shù)，再比較數(shù)的大小。先讓學(xué)生說有幾片樹葉，可以用數(shù)字幾表示，學(xué)生填數(shù)。集體訂正時用實(shí)物投影出示。
4）出示第4題
學(xué)生認(rèn)真觀察，同位說一說，再涂一涂，最后比一比（引導(dǎo)學(xué)生做出多個答案，因?yàn)�，蘋果有5個，要涂梨比蘋果少，可以涂1個、2個、3個、4個）
5）出示第5題
畫一畫。先讓學(xué)生說前三個蘑菇中各有幾個圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時讓學(xué)生說一說自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？教師進(jìn)行小結(jié)。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學(xué)生練習(xí)。
6）出示第6題“玩一玩，比一比”
玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設(shè)情景，小朋友們玩游戲，學(xué)生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個人比較誰手中的石子多。教師指名說，讓學(xué)生說一說自己是怎樣比較出來的，強(qiáng)調(diào)要一一對應(yīng)的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學(xué)生再一次擺，比較它們的大小，學(xué)生把答案填到書上，注意寫字姿勢。
7）第7題
填空，練習(xí)數(shù)的組成。
8）出示“聰明小屋”綜合練習(xí)題
聰明小屋。想一想，怎樣使兩塊草地上的小雞的只數(shù)變得同樣多？讓學(xué)生先在小組中交流想辦法，全班交流時鼓勵學(xué)生用擺學(xué)具的辦法，但不要求方法統(tǒng)一，可以在左邊加上兩只小雞，也可以從右邊去掉兩只小雞。
三、總結(jié)。同學(xué)們，通過練習(xí)，我們能準(zhǔn)確的比較兩個實(shí)物的多與少，在書寫中同學(xué)們還要努力，
作業(yè)設(shè)計：
比一比，誰的作品最漂亮
板書設(shè)計：
比較兩個事物的多少
（）比（）多
（）比（）少
（）和（）同樣多
信息窗4 快樂的課堂
淄河鎮(zhèn)幸福聯(lián)小 劉楠楠
教學(xué)內(nèi)容：
一年級上冊課本第16--17頁信息窗4及自主練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)生初步認(rèn)識0，了解其含義，會讀、寫數(shù)字0。
2. 感知0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點(diǎn)、分界線。
3. 綜合0-10各數(shù)的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。
4. 體會0在日常生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識0，會正確書寫0，了解其含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
0不僅可以表示一個也沒有，也可以表示起點(diǎn)、分界線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、溫度計、每人準(zhǔn)備一把直尺、田字格本、0～5的數(shù)字卡片。
一、師生雙邊活動：
同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？出示課件：蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1--10的數(shù)字,教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)字幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。
師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細(xì)，摘的正確。”
“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”
“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”
“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”
“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。
“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”
指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。
教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？
二、自主探索，解決問題
1. 探究表示方法
第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。
第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。
2. 認(rèn)識0
樹上一個蘋果也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0
這個數(shù)字讀作“零”， “0”和1，2，3，4，5一樣，也是一個數(shù)。但它表示什么呢？(表示沒有)
(1) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和意義。
師：我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，例如：媽媽買回5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會說出許多這樣的例子�，F(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好。議論后，得出在溫度計上可以找到0，在比賽的記分卡上可以找到0，在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學(xué)生看）
(2) 拿出自己的小直尺。
剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺�？匆豢�，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？
(3) 出示課件（直尺放大圖）
請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。
這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn))
指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5，齊讀：0～5，5～0。
3. 指導(dǎo)0的書寫
老師邊示范邊說：寫0時，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形。自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順。在書上練習(xí)格描寫0。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1.拿出0～5的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排。
2. 自主練習(xí)第1題。
這個題主要是鞏固0--10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。
3. 補(bǔ)充按順序填數(shù)，進(jìn)一步鞏固0--10的數(shù)序。
（ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ）
（ ）（ ）8 7（�。ā。ā。ā。�
4. 自主練習(xí)第2題。
這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。
5. 自主練習(xí)第3題。
這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(四) 師生小結(jié)：
說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識（認(rèn)識了誰？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？）解決不了的把它放到問題口袋里。
板書設(shè)計：
0的認(rèn)識
1.沒有
0表示 2.分界線
3.起點(diǎn)
綜合練習(xí)課 我學(xué)會了嗎？
淄河鎮(zhèn)岳陰聯(lián)小 陳田圣
教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，引導(dǎo)學(xué)生加以鞏固。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)，數(shù)的大小比較；難點(diǎn)，0---9各數(shù)的寫法。
教學(xué)過程：
一、回顧整理
1、教師：同學(xué)們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會了哪些知識？
2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識，指名學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。
二、鞏固練習(xí)
結(jié)合教科書第20頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會哪些知識。
1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識。
教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）
2、比較數(shù)的大小
教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”
重點(diǎn)解決比較大小的問題。
統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。
補(bǔ)充練習(xí)：
4（ ）7 8（ ）7 5（ ）6 8（ ）5 0（ ）1 10（ ）9
8（ ）9 7（ ）6 0（ ）1 2（ ）0 5（ ）4 7（ ）8
3、基數(shù)和序數(shù)
（1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”
學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書的兩個問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。
（2）練習(xí)：
請第四列第五個同學(xué)站起來。請第二列的前四個同學(xué)站起來。請第五列的前四個同學(xué)站起來。
學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。
三、豐收園
1、教師：我們通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？誰能起來說一說？你還有那些不明白問題？你能用學(xué)過的知識解決問題嗎？
2、教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色，學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生做完后，教師逐一檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時訂正，同時對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。