第三單元

第一課時

課題：走進(jìn)花果山   信息窗一

備課人：康鋒  石艷萍 王青法   單位：雙溝小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第一冊第29-30頁。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法，初步體會加法的含義；

2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法；

3、通過創(chuàng)設(shè)的花果山的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點：體會加法的含義，能熟練地口算10以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點：理解與體會加法的含義。

教、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、掛圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，首先請大家欣賞《西游記》的動畫歌曲片段。（欣賞完畢）同學(xué)們，你們知道動畫中本領(lǐng)最大的是誰嗎？它的家鄉(xiāng)在哪里，知道嗎？

生：齊天大圣--孫悟空

生：它的家在花果山……

以此導(dǎo)入新課，板書課題：走進(jìn)花果山。

二、探索新知：體會加法的含義。

1、課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？

生自由發(fā)言，說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、……之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個問題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學(xué)問題。

師：哪個同學(xué)能解決這個數(shù)學(xué)問題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學(xué)問題）

生：有5只猴子。

繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來計算出“5只猴子”，引導(dǎo)列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。

2、師：看著美麗的花果山，大家這么聰明地解決了數(shù)學(xué)問題。你想提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？

生：天上一共有幾只小鳥？

指名學(xué)生來回答這個數(shù)學(xué)問題，師板書算式：5+1=6（只）。讓學(xué)生獨立利用學(xué)具小棒來操作5與1合起來是6的過程，并讓一位同學(xué)來演示給同學(xué)們看。

生：花果山上一共有幾個小朋友？

此問題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并操作小棒來演示計算過程。

師：同學(xué)們，我們剛才解決的數(shù)學(xué)問題都是運用了加法符號列出的算式，這就是今天學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學(xué)感到高興！

三、應(yīng)用練習(xí)。

師：為了獎勵大家的出色表現(xiàn)，小猴子愿意作導(dǎo)游，帶我們游覽花果山上的百果園。你們說好嗎？

1、蘋果園。

師：小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？

師出示蘋果的掛圖，只要說出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋果。

同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動中。

2、櫻桃園。

師：小猴子說百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？

出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學(xué)問題，由學(xué)生自己獨立列出算式，看誰解決的問題多！

之后，進(jìn)行互相交流自己提出的數(shù)學(xué)問題。

四、課堂小結(jié)。

說說你在花果山上學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？

第二課時

課題：走進(jìn)花果山    １０以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課

備課人：康鋒  石艷萍 王青法  單位：雙溝小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行１０以內(nèi)數(shù)的加法計算。

２、在觀察、操作中積極地思考。

３、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

重點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

通過游覽花果山，我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大。

二、自主練習(xí)

1.第1題。

看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說，體驗加法的意義。

讓學(xué)生先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。交流為什么這樣算。

2.第2題。

說說圖意，說明算式中各個數(shù)表示的是什么，再列式計算。

3.第3題。

口算練習(xí)，填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進(jìn)行開火車形式口算。

小組合作補(bǔ)充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補(bǔ)充算式。

小組討論：說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。

4．第4題。

看圖列算式。先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。

交流說說為什么要用加法計算，算式中每個數(shù)表示的是什么

5．第5題。

算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨立去做，然后說說是怎樣比較的。

6．第6題。

指導(dǎo)算式的寫法，告訴學(xué)生正確的占格，強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。

三、課堂小結(jié)

第三課時

課題：走進(jìn)花果山    信息窗二

備課人：康鋒  石艷萍 王青法   單位：雙溝小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第32頁的信息窗二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。

2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示野餐全景圖

師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？

學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

    生：我看見圖上左邊樹上有7只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）

    二、提出問題

師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？   

學(xué)生可能提出以下問題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個桃子？

一共有幾個同學(xué)？

一共有幾朵花？

一共有幾個書包？

……

三、解決問題

根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？

    1、學(xué)生獨立思考，想解決問題的方法。

2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。

    3、讓學(xué)生獨立列式計算。

教師板書：   3+5=7     5+3=7

4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說清楚意思就行）

5、再仔細(xì)看圖，圖上有幾只小猴子？

小組討論：你是怎樣算出來的？（引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化）

匯報時要讓學(xué)生正確描述出如：左邊的樹上有7只猴子，右邊的樹上有2只猴子。

思考：兩棵樹上一共有幾個桃子？

學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個）（右邊樹上一個桃子也沒有用0表示）

拓展：6+0=    2+0=      10+0=

6、鞏固練習(xí)

   4+1=    5+4=     6+2=   7+3=

   1+4=    4+5=     2+6=   3+7=

7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。   

四、走進(jìn)生活

你能用加法解決生活中的哪些問題？

第四課時

課題：走進(jìn)花果山    10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課

備課人：康鋒  石艷萍 王青法   單位：雙溝小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34--36頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。

2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。 

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn)備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？ 

二、鞏固練習(xí)

1、出示自主練習(xí)第1題。

學(xué)生說說圖意，提出問題，再獨立列式計算，最后互相說說為什么這樣算。

2、出示自主練習(xí)第2題。

口算練習(xí)，練習(xí)時除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。

 3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。

4、第5題。

學(xué)生獨立口算，比賽。

5、第７題�？磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)確定橫線上還要畫幾個圖形。

6、第８題。

小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。

練習(xí)時，要向?qū)W生說明做題的要求，先讓學(xué)生想一想，說一說，6號和8號球員分別應(yīng)踢哪些球？

足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號球員踢。

再讓學(xué)生畫線連球。

7、第１０題。

看圖列式計算牽�；ǘ鋽�(shù)。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

8、第１１題。

看圖講數(shù)學(xué)故事。

加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。

先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。

四、課堂小結(jié)

師：數(shù)學(xué)國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！

第五課時

課題：走進(jìn)花果山   信息窗三

備課人：康鋒  石艷萍 王青法  單位：雙溝小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第37頁信息窗3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。

2、解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。

教學(xué)重、難點：

體會減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

水簾洞掛圖、學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂的野餐，今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？

出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

提問：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

提問：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）

提問：你還能提出什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問題。

二、自主探索，合作交流

1、解決紅點問題：山上還剩幾只猴子？

（1）引導(dǎo)學(xué)生明白解決問題需要尋找到的信息和條件。通過看圖知道山上原來有４只小猴，跳進(jìn)水簾洞１只，提出問題：山上還剩幾只猴子？要解決這個問題用我們以前學(xué)過的加法行不行，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的運算：減法

（2）小組合作，操作學(xué)具，動手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。

（3）小組交流算法，明確減法的意義：從４個里面拿走１個，還剩3個。

（4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說算法，鞏固減法的計算方法“從４個里面拿走１個”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計算”。

(5)教學(xué)算式，寫出算式：４-１=３；介紹“減號”的名字，請學(xué)生書空，理解減號的意義；讀出算式：４減１等于３。

2、揭示課題，板書：10以內(nèi)數(shù)的減法。

三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問題

1.解決了“樹上還剩幾只猴子？”那 “樹上還剩幾個桃子？

（1）學(xué)生獨立觀察信息圖、思考解決問題。

（2）全班交流計算過程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。

2.解決學(xué)生提出的其它問題。

四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。 

第六課時

課題：走進(jìn)花果山    10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)

備課人：康鋒  石艷萍 王青法   單位：雙溝小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：   

1、在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、積極參與學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點：

看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識了減法，今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？

二、自主練習(xí)：

1、第一題：先說明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做

3-1=        5-2=        6-（ ）=（）

2、第二題：先說明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做

4-2=        6-（ ）=（）

3、自主練習(xí)，第３題

先畫線，再填得數(shù)（）。

請用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉２可以用斜線畫去２個

在小組內(nèi)交流。

4、第4題  

2-1=         4-3=

5-1=         6-3=

5、第5題

先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思，然后列式子：

指名說一說

3+3=

5-2=

6、第六題

學(xué)生獨立完成，看誰做的又對又快。

同桌互相考一考

老師出題，指名學(xué)生做一做。

三、全課總結(jié)。

學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。

第七課時

課題：走進(jìn)花果山    信息窗四

備課人：康鋒  石艷萍 王青法   單位：雙溝小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

教科書第40頁信息窗4。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決。

2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。

3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點：

體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。

教學(xué)過程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問題

出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。

1、編一個小故事給同學(xué)們聽。

2、進(jìn)行思想品德教育。

討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。

三、探究問題

1、看第一、第二幅圖，問：樹上原來有幾個桃子？

這里樹上還有幾個桃子？

你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問題嗎？

同桌討論。

匯報討論結(jié)果。

問：怎樣列算式計算？

口算得數(shù)。

板書算式：9－4＝5（個）

2、問：這時猴子的籃子里有幾個桃子？

小猴子提著籃子里的4個桃子正準(zhǔn)備下山時，這里他來到了哪里，看到了什么？ 讓我們來看第三幅圖，圖中有幾只青蛙？幾只蝴蝶？小猴子正在準(zhǔn)備做什么呢？這時突然發(fā)生了什么事情？

讓我們來看第四幅圖。

仔細(xì)觀察一下，籃子里的桃子怎樣了？

青蛙怎樣了？

花朵上的蝴蝶呢？

問：你能提出什么問題？

同桌討論。

匯報討論結(jié)果。

（1）籃子里還有幾個桃子？

怎樣列式？

4－4＝0（個）

（2）岸上還有幾只青蛙？

2－2＝0（只）

（3）花朵上的蝴蝶還有幾只？

8－5＝3（只）

3、小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于0的減法算式。觀察一下，2－2＝0  4-4=0 這個算式的被減數(shù)和減法有什么關(guān)系？它們的得數(shù)怎樣？

 我們可以說：相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。

 觀察一下4－0＝4這個算式，被減法是幾？減法是幾？得數(shù)又是幾？你能體會出什么？一個數(shù)減去0還得原來的數(shù)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第八課時

課題：走進(jìn)花果山    10 以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)

備課人：康鋒  石艷萍 王青法   單位：雙溝小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第41-44頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程： 

一、談話引入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，并長了很多本領(lǐng)，今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題

讓學(xué)生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。

2、自主練習(xí)第2題

主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可用卡片）

3、自主練習(xí)第3題

學(xué)生自己看圖，邊說圖意，邊列算式。

4、自主練習(xí)第4題，看第一幅圖，說說魚缸原來有幾條金魚？

后來發(fā)生了什么事情？

你能提出一個問題嗎？

怎樣列式解答？

看第二幅圖，魚缸里這時有幾條魚？又發(fā)生了什么事情？

你能再提出一個問題嗎？

怎樣列式解答？

5、自主練習(xí)第7題，小雞回家連線找得數(shù)。練習(xí)時，可讓學(xué)生先說說題意，再連線。交流時，可讓學(xué)生說說是怎么連的。

6、自主練習(xí)第9題，看圖講一個數(shù)學(xué)的故事。

根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計算。

7、自主練習(xí)第10題，信息比較多，是加減綜合練習(xí)題。讓學(xué)生獨立提出問題，進(jìn)行解答，然后相互交流。

三、拓展延伸

聰明小屋，練習(xí)時，放手讓學(xué)生自己去想，去研究，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有條理的思考。

(29--44頁)

單位：雙溝小學(xué)

備課人：康 鋒