教學(xué)目的:
使學(xué)生通過實物的辨認(rèn),對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識,知道這些形體的名稱,能識別這些形體。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的圖形與名稱,初步認(rèn)識這些形體的主要特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。
1、 出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生說出圖上意思。
2、 分一分,幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類:
3、 假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起,圓柱和球分在一起,要先肯定是對的,然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。
4、 看一看,摸一摸:感知每類形體的特征,在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形
5、 教學(xué)各形體的名稱。
6、 感知認(rèn)識:(1)可以由老師說名稱,學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。
(2)也可以由老師拿出形體,學(xué)生說出名稱。
二、 鞏固練習(xí)
1、“想想做做”第1題。
(1) 通過實物和圖形的連線,聯(lián)系生活中的物體,加深對不同形體的認(rèn)識,并通過舉出實例得到進(jìn)一步的鞏固。
(2) 讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。
2、“想想做做”第2題。
觀察圖里的物體可以分成幾類,再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填,然后交流。
3、“想想做做”第3題。
第(1)題,可以填一填,再相互交流。
第(2)題,只要求口答,不必進(jìn)行書面回答。
三、 總結(jié)拓展
四、 能力檢驗:練習(xí)與測試
有趣的拼搭
教學(xué)目的:
1、 過學(xué)生的實踐活動,進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的特征。
2、 讓學(xué)生體會平面與曲面,培養(yǎng)初步的空間觀念,觀察能力和實踐能力。
3、 通過動手操作,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和良好的情感體驗。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入(請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊)
1、 小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。
提出問題:為什么圓柱、球這么快就掉下來?
2、 揭題板書(有趣的拼搭)
二、 實踐操作
(一) 滾一滾
1、 猜測:如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾,哪些物體滾的快呢?
2、 提出活動要求,請一小組示范,強(qiáng)調(diào)從“同一高度”同時“往下滾”。
3、 分組體驗
4、 交流驗證。各小組匯報實驗結(jié)果。
(二) 摸一摸
1、示范摸;2、同桌互摸;3、組織評價。
(三) 猜一猜
1、提出要求;2、學(xué)生互編互猜;3、師生評出最佳謎面。
三、 拓展應(yīng)用
(一) 堆一堆
1、 提出問題:把四種分別向上堆,想想哪一種物體最難堆?
2、 分組體驗
3、 交流驗證
4、 總結(jié)歸納,引入生活
(二) 搭一搭
1、 提出問題;
2、 分組體驗;
3、 匯報交流
4、 師生評出最佳作品
(三) 數(shù)一數(shù)
在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只含有正方體,容易數(shù);右邊一圖中含有四種形體,要讓學(xué)生認(rèn)真觀察,分別輸出四種形體各用了幾個,數(shù)好一種填一種。
四、 活動小結(jié)