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認(rèn)物體 教學(xué)教案設(shè)計(蘇教國標(biāo)版一年級上冊)

發(fā)布時間:2016-2-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

教學(xué)目的:

使學(xué)生通過實物的辨認(rèn),對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識,知道這些形體的名稱,能識別這些形體。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的圖形與名稱,初步認(rèn)識這些形體的主要特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。

教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。

1、 出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生說出圖上意思。

2、 分一分,幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類:

3、 假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起,圓柱和球分在一起,要先肯定是對的,然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。

4、 看一看,摸一摸:感知每類形體的特征,在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形

5、 教學(xué)各形體的名稱。

6、 感知認(rèn)識:(1)可以由老師說名稱,學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。

(2)也可以由老師拿出形體,學(xué)生說出名稱。

二、 鞏固練習(xí)

   1、“想想做做”第1題。

(1) 通過實物和圖形的連線,聯(lián)系生活中的物體,加深對不同形體的認(rèn)識,并通過舉出實例得到進(jìn)一步的鞏固。

(2) 讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。

2、“想想做做”第2題。

   觀察圖里的物體可以分成幾類,再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填,然后交流。

3、“想想做做”第3題。

   第(1)題,可以填一填,再相互交流。

   第(2)題,只要求口答,不必進(jìn)行書面回答。 

三、 總結(jié)拓展

四、 能力檢驗:練習(xí)與測試

有趣的拼搭

教學(xué)目的:

1、 過學(xué)生的實踐活動,進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的特征。

2、 讓學(xué)生體會平面與曲面,培養(yǎng)初步的空間觀念,觀察能力和實踐能力。

3、 通過動手操作,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和良好的情感體驗。

教學(xué)過程:

一、 激趣導(dǎo)入(請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊)

1、 小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。

提出問題:為什么圓柱、球這么快就掉下來?

2、 揭題板書(有趣的拼搭)

二、 實踐操作

(一) 滾一滾

1、 猜測:如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾,哪些物體滾的快呢?

2、 提出活動要求,請一小組示范,強(qiáng)調(diào)從“同一高度”同時“往下滾”。

3、 分組體驗

4、 交流驗證。各小組匯報實驗結(jié)果。

(二) 摸一摸

  1、示范摸;2、同桌互摸;3、組織評價。

(三) 猜一猜

  1、提出要求;2、學(xué)生互編互猜;3、師生評出最佳謎面。

三、 拓展應(yīng)用

(一) 堆一堆

1、 提出問題:把四種分別向上堆,想想哪一種物體最難堆?

2、 分組體驗

3、 交流驗證

4、 總結(jié)歸納,引入生活

(二) 搭一搭

1、 提出問題;

2、 分組體驗;

3、 匯報交流

4、 師生評出最佳作品

(三) 數(shù)一數(shù)

在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只含有正方體,容易數(shù);右邊一圖中含有四種形體,要讓學(xué)生認(rèn)真觀察,分別輸出四種形體各用了幾個,數(shù)好一種填一種。

四、 活動小結(jié)