教學目標:
通過復習整理，能說明物體的位置關系,熟練地描述從一地到另一地的具體路線，發(fā)展學生的空間觀念。同時感受數學與現實生活的密切聯系。
教學過程：
一、方向、位置
1、揭題：復習《方向與位置》，板書課題。
2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？
（1）指名說后同桌互說。
（2）反饋交流。(大面積的反饋)
3、重點辨別相對位置：
（1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面�！�
兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關系的，為什么一個是西，一個是東呢？
（2）“花壇在 的東面，在 的西面，在 的南面，在 的北面�！�
你會填嗎?為什么同一個地點可以有不同的說法?(標準不同，說法也不同)
像這樣介紹,你也會嗎? 指名說，同桌交流，匯報。
（3）猜猜我在哪兒？
師：我在郵局西面，商場南面。猜猜我在哪兒？
讓同桌猜猜你在哪兒。
二、路線、距離。
1、出示要解決的問題：
（1）早上,小明、爸爸、媽媽分別要去小學、電影院、幼兒園，他們分
別怎么走？下午，怎么走回家？
（2）去時三人分別走了多遠？誰走的路最遠？誰走的路最近？
（3）如果你也住在這個居民區(qū)，星期天最想上哪兒？怎么走？走多遠？
2、獨立解決，小組交流，反饋。
三、拓展練習。
1、5只小動物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個小伙伴嗎？
（1）小狗藏在大樹東50米處，用“ ”標出；
（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處， 用“〇”標出；
（3）從大樹處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處， 用“√”標出；
（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“≈”標出小熊的藏身處。
學生作業(yè)紙上練習后反饋。
2、想一想，算一算，畫一畫。
第一次：小白兔離開家向西跑了6米；
第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；
第三次：向東跑，路程比第二次多10米；
第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；
第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。
畫出小白兔跑的路線圖。
3、4人小組合作設計一個動物園，并向同伴說說你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個小組發(fā)一份粘有雙面膠的動物圖6個及白紙一張）
四、總結。這節(jié)課你有哪些收獲？
一、填空
1、早晨，當你面對太陽時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。
2、傍晚，當你面對太陽時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。
3、晚上，當你面對北極星時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。
4、早上，旗桿的影子在它的（ ）邊，中午，旗桿的影子在它的（ ）邊，太陽快落山的時候，旗桿的影子在它的（ ）邊。5、如果學校在你家的南面，你放學回家要朝（ ）方走。秋天到了，小燕子從（ ）方，飛到（ ）方去過冬。
二、選 擇。Xkb1.com
1、太陽( )是東升西落。
A．一定 B．不一定 C．不會
2、與北極星相對的方向是( ) 。
A．東 B.南 C.西
3、小明座位的西南方向是張強的座位，那么小明在張強的( )方向。
A．東南 B.西北 C．東北
4、三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講．課時面向( )面。
A．東 B．南 C．西 D.北
5、張麗面向南站立，當她向后轉之后，她的左面是( )，右面是( )。
A．東 B．西 C.北
三、看圖填空。
1、把手表平放在桌面上，用數字12 正對著北方。正對著南方的是數字( )；數字3 正對著 ( )方。
2、小鈴面向西站立，向右轉動兩周半，面向( )；向左轉動l周半，面向( )。
3、下圖是某小區(qū)的平面圖，請根據平面圖填空。
(1)1號樓在中心花園的( )方向；3號樓在中心花園的( )方向；4號樓在中心花園的( )方向。
(2)4號樓在2號樓的( )方向；1號樓在2號樓的( )方向。
(3)中心花園在( )的北面，( )的西北面，2號樓的( )方向。
(4)( )在( )北面。 ．
(5)5號樓的西面有( )號樓和( )號樓。
三、判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”。
1、人的影子在西方，太陽應在東方。( )
2、和西北相對的方向是西南。( )
3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。( )
4、面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。( )
四、解決問題。
1．小強的家門面向東，放學回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分別是什么向?
2．小明和小立背對背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠?
3．李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學，張林西面有5名同學，這一排中一共有多少名同學?