第一課時(shí)：7的乘法口決
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來源和意義，熟記7的乘法口決，并能運(yùn)用7的乘法口決求積。
2、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和初步的推理能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口決？你還記得嗎？
請(qǐng)學(xué)生把6的乘法口決背一背。Xkb1.com
2、口算。
3×4 3×5 4×4 6×3
5×6 2×4 5×3 5×2
3、利用乘法口決，可以很快算出乘法算式的積。
二、新授。
1、老師演示拼小船。
（1）提問：用了幾個(gè)三角形，拼成了什么？
（2）提問：擺這樣1只小船要用了7個(gè)三角形，也就是說這里有幾個(gè)7？可以怎樣列式表示？口決怎樣編？（板書）
（3）提問：擺1只小船用了幾個(gè)三角形？擺了這樣的2只小船又要用幾個(gè)小三角形？（同時(shí)出示第2只小船）
（4）提問：14是幾個(gè)7？
學(xué)生列式，并編出口決？（板書）
（5）提問：二七十四表示什么意思？
八、乘法口訣和口訣求商（二）
1、7的乘法口訣和用7的乘法口訣求商
第一課時(shí)：7的乘法口訣
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問題的能力。
2、在應(yīng)用口訣過程中，熟記7的乘法口訣。
3、在自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
課堂作業(yè)：“想想做做”第4、5、6題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
推導(dǎo)并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)過程與方法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏
1、你們能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。
2、提問：擺一只小船你用了幾個(gè)三角形？如果擺2只、3只、4只、……7只小船各需要多少個(gè)三角形？請(qǐng)你填在表格里。
3、指名匯報(bào)，同時(shí)把表格板書完整。
二、自主探索，總結(jié)規(guī)律
1、提問：一只小船用了7只三角形，是幾個(gè)幾呢？2只三角形用了14個(gè)三角形，是幾個(gè)7呢？
1個(gè)7 是幾？乘法算式怎么寫呢？(板書：7×1=7)誰能編出一句乘法口訣?(板書:一七得七)
2、學(xué)生自編7的乘法口訣。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。
3、總結(jié)規(guī)律，記住口訣。
（1）齊讀口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小組討論：哪句口訣比較難記？你用什么辦法來記？然后全班交流。
（3）練習(xí)記口訣。
讀口訣。師生對(duì)口令。同桌對(duì)口令。同桌互相檢查口訣的情況。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。
1、完成“想一想”，指名說說各用哪一句口訣。
2、完成“想想做做”第1題。
完成后比較一下，從每組上下三題中你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成“想想做做”第3題。
同桌互相進(jìn)行出卡片游戲：根據(jù)一句口訣說出相應(yīng)的乘法算式。
四、全課總結(jié)
五、完成課堂作業(yè)，完成后集體交流。
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺
新課標(biāo)第一網(wǎng)
第二課時(shí)：乘法豎式
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)的乘法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
課堂作業(yè)：“想想做做”第2題第一行。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握乘法豎式的寫法和計(jì)算過程。
教學(xué)過程與方法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話：每天中午我們班的小朋友都會(huì)在教室里閱讀圖書，你們看！（出示圖）這里已經(jīng)有兩組小朋友在看書，每組有4人，已經(jīng)有多少人在看書？
2、學(xué)生根據(jù)圖意說出乘法算式并口算出積。板書：4×2=8（本）
3、你能說出這道乘法算式中各部分的名稱嗎？
4、指出：加、減法可以用豎式計(jì)算，乘法也可以用豎式計(jì)算。（板書課題）
二、自主探索，感悟方法
1、教學(xué)4×2的豎式。
嘗試：你會(huì)列豎式計(jì)算4×2嗎？每人試一試，指名板演。
對(duì)學(xué)生中寫對(duì)的給予肯定和表揚(yáng)，并讓他們說說怎樣想到這樣寫豎式的。
指名說出乘法豎式中的各部分的名稱，教師在豎式旁畫虛線標(biāo)注。
四人小組討論：乘法豎式與加、減法的豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為乘法豎式可以怎樣寫，怎樣算？同桌互相說一說。
2、完成“試一試”第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視時(shí)將錯(cuò)誤的寫法列在黑板上，交流時(shí)議一議：積的個(gè)位應(yīng)寫在哪里？
指名板演，集體訂正。
3、小結(jié)：剛才我們用豎式計(jì)算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？你想提醒小朋友們注意些什么？
三、鞏固練習(xí)
1、“想想做做”第1題：學(xué)生在課本上獨(dú)立做，指定兩人板演，集體訂正。
2、“想想做做”第3題：
談話：小朋友們已經(jīng)能正確地用豎式計(jì)算乘法了，要想算得又對(duì)又快，還是應(yīng)該非常熟練地背出乘法口訣。你能從“一一得一”背到“七七四十九”嗎？
集體背，同桌互相背，指名背。
3、第4題：“小猴考考你”。
出示圖片，依次移動(dòng)下面的卡片開火車口算、指名算、同桌互算。
4、第5題：學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。
5、第6題：看圖后提問：“每輛車限坐2人”是什么意思？想一想，7輛車夠坐嗎？為什么？先同桌交流，再在班內(nèi)指名回答。
6、第7題：獨(dú)立完成，指名回答，共同校對(duì)。
四、課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺
第三課時(shí)：用7的乘法口訣求商
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。
課堂作業(yè)：“想想做做”第5、6題。
教學(xué)過程與方法：
一、舊知鋪路，遷移學(xué)法
出示下列算式，指名回答，并表述出自己的想法。
12÷3＝ 18÷3＝ 10÷5＝ 30÷6＝
7×3＝ 7×6＝ 4×7＝ 2×7＝
二、探索交流，得出算法。
1、談話：每個(gè)課桌上有28朵花，每7朵花扎成一個(gè)花環(huán)。同桌互相合作，把28朵花分一分，分完后互相說說是怎樣分的。
提問：你能根據(jù)分花朵的情況提出一些用除法計(jì)算的問題嗎？
你提出的問題是什么，誰愿意說給大家聽聽？
學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)。
第一種情況：28朵花，每7朵一份，分成了幾份？
提問：怎樣列算式？（板書：28÷7＝ ）
計(jì)算這道除法，怎樣想泥？[完成板書：（四）七二十八]
哪些小朋友提出的問題以及解決問題的方法和這位小朋友一樣呢？其他小朋友又是怎樣想的？
第二種情況：28朵花，平均分成4份，每份幾朵？
引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說出算法，了解哪些學(xué)生提出的問題是第二種情況，并給予肯定。
2、小結(jié)：剛才小朋友們提出了用除法計(jì)算的問題，并找出了計(jì)算方法，計(jì)算時(shí)都是想乘法口訣。
3、自學(xué)課本第58頁的例題。
看圖說說圖意，并填一填，提問：計(jì)算這兩道算式的方法有什么相同的地方？
三、鞏固深化，掌握方法
1、做“想想做做”第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后反饋信息，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、做“想想做做”第2題：先看懂題意，再小組活動(dòng)，練習(xí)用一句7的乘法口訣說兩道除法算式。
3、做“想想做做”第3題：學(xué)生獨(dú)立后，教師了解學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，重點(diǎn)糾正錯(cuò)得較多的題目。
4、做“想想做做”第4題：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，分別收集“每串有6顆山楂”和“要做7串山楂”的信息，再列式解答。
5、做“想想做做”第5題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流自己的思考過程和解題結(jié)果。
6、做“想想做做”第6題：填寫后交流發(fā)現(xiàn)了什么，再講述：每組的兩道題用了同一句口訣，也就是一句口訣能寫出兩道除法算式，你能用另外幾句7的乘法口訣照樣子編幾組除法算式嗎？可以與其他小朋友交流。學(xué)生說出編寫好的算式，教師板書，并讓學(xué)生獨(dú)立填寫。
四、全課總結(jié)，提示課題。
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺
第四課時(shí)：除法豎式
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握除法豎式的寫法及計(jì)算過程。
教學(xué)過程與方法：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
談話：小朋友，知道怎樣用豎式計(jì)算加法、減法和乘法嗎？你能任意寫一道加法、減法或者乘法的豎式算出得數(shù)嗎？每種算法寫一個(gè)。（同時(shí)讓學(xué)生在黑板上寫幾個(gè)）
加法、減法和乘法都可以用豎式計(jì)算，而且格式很相似，由此你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出除法豎式的問題）
除法也可以寫成豎式。不過，除法豎式的格式和加法、減法、乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)除法的豎式。（板書課題）
二、教學(xué)寫除法豎式
1、課外活動(dòng)課上，小朋友開展了各種各樣的體育活動(dòng)。（出示例 題圖）這些小朋友在跳繩，他們一共有幾人？平均分成了幾組？
你能提什么樣的數(shù)學(xué)問題？
要求每組幾人，你能列出除法算式算一算嗎？
板書橫式指名口算。
2、有誰會(huì)寫嗎？你們?cè)囍鴮憣懣础?/p>
交流學(xué)生寫豎式的情況，講述6÷2的豎式的寫法及豎式計(jì)算過程、道理，著重講清商在豎式上的位置，表示的意思，2與3的乘積6要寫的位置，0的書寫等。
3、學(xué)生自己寫出完整的除法豎式，并跟同桌說說豎式中各部分的名稱及表示的意思。
全班交流匯報(bào)，教師完成黑板上的板書，注明各部分的名稱及表示的意思。
4、試一試：42÷7
學(xué)生獨(dú)立在課本上試做，教師巡視學(xué)生做題情況，收集錯(cuò)誤豎式及正確寫法，讓學(xué)生說一說哪一種寫法正確，為什么？指出：商應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位寫。
5、小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，你覺得除法的豎式怎么樣？
三、練習(xí)鞏固。
1、做“想想做做”第1題。
在課本上獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
2、做“想想做做”第3題。
獨(dú)立口算，把商填入表格。
指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。
3、做“想想做做”第4題。
獨(dú)立列式計(jì)算，交流列式理由。
4、做“想想做做”第5題。
（1）獨(dú)立完成第1個(gè)問題。
（2）指名口頭提出其他用除法計(jì)算的問題，集體列式計(jì)算。
5、完成課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺
第五課時(shí)：練習(xí)課（練習(xí)六）
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、提高計(jì)算的正確率和速度。
2、發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
課堂作業(yè)：練習(xí)七第3題。
教學(xué)過程與方法：
一、第1題
小組合作：根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式，說出后，小組里同學(xué)一起讀一讀四道算式。
集體交流，以一句口訣為例，引導(dǎo)學(xué)生從兩道乘法算式和兩道除法算式中有所發(fā)現(xiàn)。
二、第2題
學(xué)生2分半鐘完成。完成后了解學(xué)生的練習(xí)情況。
對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目，弄清錯(cuò)誤原因，及時(shí)幫助改正。
三、第4題
看左圖，你知道了什么，要求什么？自己列式解答。
看右圖，你知道了什么，要求什么？自己列式解答。
再比一比，兩道題的條件和問題有什么相同和不同。
為什么第一題用除法，而第二題用減法？
四、第5題
你能想出幾道算式？學(xué)生獨(dú)立完成。如果學(xué)生中有困難，教師提示學(xué)生可以先填左邊一題方框里的數(shù)，然后根據(jù)左邊一題算式，思考對(duì)應(yīng)的除法算式應(yīng)該怎樣填。
小組內(nèi)交流。再全班交流，整理7的乘法口訣。
五、作業(yè)
第3題：用豎式計(jì)算。
36÷6 7×5 80-27 46+39
“倍”的初步認(rèn)識(shí)
2、8的乘法口訣和用8的乘法口訣求商
第一課時(shí)：8的乘法口訣
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問題的能力。
2、在自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
課堂作業(yè)：“想想做做”第3題，選3句口訣寫出相應(yīng)的乘法算式。
教學(xué)過程與方法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？四人小組相互合作完成。
談話：用8個(gè)小正方體可以拼一個(gè)大正方體！每人再拼兩個(gè)這樣的大正方體。學(xué)生拼好后，互相檢查。
二、小組合作，探究新知
1、談話：你們小組的同學(xué)一共拼成了幾個(gè)大正方體？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)把這8個(gè)大正方體整齊地?cái)[成一排，但不要連接在一起。
2、提問：擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或者算一算，擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？
3、看課本上的表格（用投影同時(shí)出現(xiàn)），提問：誰能說一說這個(gè)表格的意思？（小組討論）請(qǐng)大家把表格填寫完整，盡量自己填，實(shí)在填不出可以與同學(xué)商量。
組長檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。
4、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣，先在小組里討論一下，再填寫。
5、全班交流：指名讀口訣，大家共同訂正。
6、練習(xí)記憶乘法口訣。
讓學(xué)生先記憶，再討論交流：你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么辦法記住的？哪幾句口訣難記？
三、組織練習(xí)，鞏固新知
1、做“想想做做”第1題。
獨(dú)立做題，把得數(shù)寫在書上。集體訂正。
2、做“想想做做”第2題。
獨(dú)立在書上填寫。
訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加是64，你能算出7個(gè)8相加是多少嗎？
3、做“想想做做”第3題。
同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習(xí)。活動(dòng)結(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？
4、完成“想想做做”第4-6題。
四、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺
第二課時(shí)：用8的乘法口訣求商
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解用8的乘法口訣求商的方法，并能正確用8的乘法口訣求商。
2、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。
課堂作業(yè)：“想想做做”第10題。
教學(xué)過程與方法：
一、復(fù)習(xí)
談話：小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？今天老師和小青椒、小蘿卜帶來了一些練習(xí)題，想看看小朋友們能不能運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)解決我們的習(xí)題。
二、教學(xué)新課
（一）教學(xué)第7題
1、談話：小朋友們看老師給你們出的第一題，先請(qǐng)小朋友們自己來完成。
2、交流討論：你是根據(jù)什么來寫出商的？
（二）教學(xué)第8題
1、談話：你們看這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲？你們會(huì)玩這樣的游戲嗎？我們來看看小青椒給我們出的題？
2、指名讀小青椒說的話。
3、同桌互相對(duì)口訣。
4、老師說一句8的乘法口訣，學(xué)生列兩道除法算式。
（三）教學(xué)第9題
1、談話：我們?cè)僖黄饋砜纯蠢蠋煄Ыo你們的第二題。我給你們2 分鐘時(shí)間，看看哪位小朋友完成得又對(duì)又快？
2、學(xué)生獨(dú)立完成。
3、師生交流，教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生錯(cuò)誤率并分析原因，及時(shí)幫助糾正錯(cuò)誤。
（四）教學(xué)第11題
1、談話：最后是小蘿卜給你們出的題？請(qǐng)小朋友們看題，說說你想解決小蘿卜的問題想抓住哪句話？
2、學(xué)生獨(dú)立列式。
三、作業(yè)：第10題
1、談話：接下來是老師給你們出的最后一題，先請(qǐng)小朋友們自己完成。
2、討論交流：你們想提醒小朋友們注意什么？（讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)，上、下兩題用的乘法口訣不相同）
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺
第三課時(shí)：練習(xí)課（練習(xí)七）
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練運(yùn)用8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問題的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板、幻燈機(jī)
課堂作業(yè)：第2題；第9題。
教學(xué)過程與方法：
一、引入課題
二、指導(dǎo)練習(xí)
（一）教學(xué)第一題：
1、談話：我們看看小青椒又給我們帶來了什么題？
2、同桌互相從“一一得一”背到“八八六十四”
3、指名背誦。
（二）教學(xué)第二題：
1、談話：小狗熊和小猴子在比賽滾球，我們來幫助他們，看看誰滾得快？
2、同桌每人做一個(gè)球上的習(xí)題，然后再互換，比比誰的球滾得快。
3、教師把球畫到黑板上，師生交流結(jié)果。
（三）教學(xué)第三題
1、給學(xué)生2分鐘時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。做完后同桌相互檢查。統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生訂正。
（四）教學(xué)第四題
1、談話：仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息，要我們解決什么問題，想想該怎樣列式計(jì)算，再填寫算式。
2、學(xué)生獨(dú)立做題。
3、訂正時(shí)提問：你為什么這樣計(jì)算？
（五）教學(xué)第5題
1、學(xué)生讀出條件，弄清題意，找出條件與問題之間的關(guān)系后再來解決問題。
2、最后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)條件提出其他問題，讓全班學(xué)生針對(duì)這些問題，列出算式，計(jì)算出得數(shù)。
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺
（六）教學(xué)第六題。
1、在黑板上出示第六題的四道題目。
2、指名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生做在作業(yè)本上。
3、師生交流。
4、幫助有錯(cuò)誤的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
三、課堂總結(jié)