課題：“24“點(diǎn)” 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在玩撲克牌算24點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，掌握算24點(diǎn)的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。

2． 在活動(dòng)中進(jìn)行加、減、乘、除的口算練習(xí)，提高口算能力。

3．在活動(dòng)中主動(dòng)探索解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：在玩撲克牌算24點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，掌握算24點(diǎn)的基本方法，進(jìn)行加、減、乘、除的口算練習(xí)，提高口算能力。

課前準(zhǔn)備：撲克牌。

板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、介紹方法1．介紹在算24點(diǎn)時(shí)，每張牌面的大小。

2．介紹方法：拿出其中的3張或4張牌，可以用加、減、乘、除等運(yùn)算，根據(jù)牌面的大小進(jìn)行計(jì)算，每個(gè)數(shù)只能計(jì)算一次，算出得數(shù)是24為止。

4．介紹：如果每四人一組，也可以進(jìn)行這樣的游戲。

5．出示課本第83頁(yè)試一試，

一、 試一試

第一組：4、5、7、8

第二組：3、1、7、9

第三組：5、6、5、3

上面每組四張牌怎樣算，最后得數(shù)是24。

3．學(xué)生拿出三張牌，試一試，算一算。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生首先明確24點(diǎn)的游戲規(guī)則。

利用口訣計(jì)算，是24點(diǎn)計(jì)算中最常用的策略，通過(guò)對(duì)對(duì)碰游戲，使學(xué)生體會(huì)這一策略的優(yōu)勢(shì)與運(yùn)用方法。

三、比一比

1．自由組合，每4人為一組。

2．從撲克牌中挑出A一9共36張牌。

3．講解比賽規(guī)則。

    最先算出得數(shù)是24的人獲勝，另外，當(dāng)遇到怎么算也不能算出24點(diǎn)時(shí)就重新出牌再算。

1、 讓學(xué)生試著算一算。

2、 把計(jì)算的方法與同學(xué)交流一下。

匯報(bào)這三組四張牌的24點(diǎn)算法。

4．按小組開始比賽，記下誰(shuí)獲勝的次數(shù)多。

5．推選幾個(gè)人參加班級(jí)決賽，找出冠軍。

在學(xué)生初步了解一些策略的基礎(chǔ)上，從三張牌的計(jì)算到四張牌的計(jì)算，由易到難解決問(wèn)題，在多種形式的活動(dòng)中進(jìn)一步使學(xué)生體悟算24點(diǎn)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

課題：7的乘法口訣 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，能自主編制并記憶7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘法計(jì)算。

2、在自編乘法口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣。

課前準(zhǔn)備：例題圖

板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)

1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣?你還記得嗎?  

2．口算：5X6  2X4  5X3    5X2   

口算后，說(shuō)說(shuō)最后兩題所用的口訣。    

從課的開始，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為新知做好鋪墊。

二、新授

三、鞏固練習(xí)

1．(1)老師演示拼小船。

 提問(wèn)：用了幾個(gè)三角形，拼成了什么?

(2)提問(wèn)：擺1只小船用了幾個(gè)三角形?擺了這樣的2只小船又要用幾個(gè)小三角形?(同時(shí)出示第2只小船)提問(wèn)：14是幾個(gè)7？

提問(wèn)：二七十四表示什么意思?

(3)想一想：一七得七、二七十四分別是根據(jù)擺幾只小船用7個(gè)三角形得到的?打開書，

 2．想一想：如果繼續(xù)擺下去，擺3只呢?……擺7只呢?

(2)反饋、老師依次板書。提問(wèn)：三七二十一表示什么意思?六七四十二又表示什么意思?

3．今天，小朋友們真能干，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，編出了這幾句新的口訣。

 (2)提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么?(出示課題)。7的乘法口訣有幾句?

 提問(wèn)：你覺(jué)得哪句最難記?誰(shuí)來(lái)幫助他?

  4．通過(guò)剛才的記憶，7的乘法口訣上下兩句中積相差多少?

5．對(duì)口令鞏固口訣。  

1．完成想想做做第1題。

 (2)比較：第一組上面一題中3×7表示幾個(gè)7？再加上1個(gè)7是幾個(gè)7？下面4×7可以表示幾個(gè)7相加得幾?7X4和4X7用什么口訣來(lái)算?

2．完成想想做做第2題。

3．完成想想做做第3題。

(2)提問(wèn)：一般情況下，一句7的乘法口訣可以求出幾道乘法算式的積?

4．教學(xué)想一想。

5．完成想想做做第4題。 

6、完成想想做做第5題。

7個(gè)三角形拼成小船

學(xué)生列式，并編出口訣?(板書)

將課本第62頁(yè)第一道第二道算式、口訣填寫完整。

(1)學(xué)生按要求填算式，并將口訣填完整。

(1)學(xué)生齊讀算式和口訣。

(3)請(qǐng)學(xué)生們自己找出最好的辦法，記一記它們(學(xué)生自由記)。

引導(dǎo)學(xué)生：可以按這樣的規(guī)律進(jìn)行記憶。

(1)學(xué)生一組一組地依次練習(xí)。

上面一題是3個(gè)7加上1個(gè)7是4個(gè)7，得28，下面一題的4×7也表示4個(gè)7，也得28，7×4和4×7都可用一句乘法口訣算出積。

(1)學(xué)生口答。

(1)出示后，學(xué)生試著口算。

(2)指名口答時(shí)，分別說(shuō)說(shuō)每題用的是哪句口訣。    

(1)學(xué)生練習(xí)。

(2)集體訂正，說(shuō)說(shuō)每題相應(yīng)的口訣。

（1）出示題，請(qǐng)學(xué)生口述題意。

(2)學(xué)生練習(xí)。

(3)說(shuō)說(shuō)為什么要用乘法解答。

利用學(xué)生的積累，嘗試著讓學(xué)生感悟7的乘法口訣有幾句，并能根據(jù)圖來(lái)編一編乘法口訣

記憶7的乘法口訣的時(shí)候，不強(qiáng)調(diào)一種記憶的方法，只要能正確快速記住就可以了。

在鞏固練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)口訣寫算式，教師要給學(xué)生留下思考的“空間”。在學(xué)生寫出算式的基礎(chǔ)上追問(wèn)為什么，借此弄清楚口訣相鄰間的聯(lián)系，提高記憶水平。

四、全課總結(jié)

今天你掌握了什么本領(lǐng)?學(xué)生齊背7的乘法口訣。

課題：8的乘法口訣 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，能自主編制并記憶8的乘法口訣。

2．在與同伴合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)編制8的乘法口訣，并通過(guò)交流記憶的辦法比較熟練地記住8的乘法口訣。

課前準(zhǔn)備：正方體、掛圖、乘法口訣表　

板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1．口算

7×4   6×7  6×6    3×7

6×4   2×6    3×5    5×6

5×4   1×3    5×5    7×7

5×7   1×7    7×4    2×6

2．提問(wèn)：2 X 6用“二六十二”可以求出積，這句口訣還能求出哪道算式的積?

學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)部分題目的計(jì)算過(guò)程。

利用學(xué)生的積累，并通過(guò)猜想初步感受8的口訣有幾句。

二、新授

1、教師用8個(gè)小正方體擺成一個(gè)大正方體．

提問(wèn)：（1）擺這樣一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體?這里有幾個(gè)8？(板書：)

1個(gè)8用乘法算式怎樣表示?口訣怎樣編?(板書：)。(2)想一想：擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體?那么擺2個(gè)這樣的大正方體要用幾個(gè)小正方體?

提問(wèn)：16是幾個(gè)8相加得到的?(板書)

乘法算式、口訣誰(shuí)會(huì)寫．(相應(yīng)板書)

說(shuō)一說(shuō)“二八十六”表示什么意思?

 (3)想一想：如果擺3個(gè)呢?……擺8個(gè)呢?它們分別需要多少個(gè)正方體呢?(依次板書：

2．提問(wèn)：“三八二十四”表示什么意思?“七八五十六”又表示什么意思？ 請(qǐng)小朋友也照樣子擺一擺。

1個(gè)8

8X1=8  一八得八

2個(gè)8

3個(gè)8、4個(gè)8……8個(gè)8)

請(qǐng)學(xué)生在書上列出相應(yīng)的算式并將口訣補(bǔ)充完整。

(1)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己填寫的算式及口訣．

（3）請(qǐng)學(xué)生們齊讀算式和口訣。

通過(guò)剛剛的練習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每?jī)删淇谠E中的積相差幾？

（2）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師對(duì)口令。

（3）學(xué)生齊背8的乘法口訣。4x8

給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察思考編制8的乘法口訣并記口訣。

3．揭示課題。

你們知道我們今天學(xué)習(xí)的是什么嗎？（出示課題）

4．記憶口訣：

（1）誰(shuí)知道它共有幾句？

（2）請(qǐng)小朋友們自己找到好辦法記一記口訣。

提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句比較難記？誰(shuí)來(lái)幫助他？

5．師生對(duì)口令練習(xí)。

（1）師生對(duì)口令。

三、鞏固練習(xí)

1．完成想想做做第1題。

（1）出示后，提問(wèn)： 3x8+8先算什么？表示幾個(gè)幾？再加上一個(gè)8表示幾個(gè)幾？還可以怎樣表示？（板書：）這題可以用哪句口訣來(lái)計(jì)算？同樣一句口訣，還可以求出哪道乘法算式的積？（板書：）

（2）說(shuō)說(shuō)其他幾題還可以用什么樣的簡(jiǎn)便方法計(jì)算？（板書）

提問(wèn)：第三組算式比第二組算式多幾？

提問(wèn)：想一想，6個(gè)8比7個(gè)8少幾，比5個(gè)8多幾呢？

2．完成想想做做第2題。

3．完成想想做做第3題。

（2）提問(wèn)：通過(guò)練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．完成想想做做第4題。

（2）練習(xí)后說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤率較高的題目的計(jì)算口訣。

5．完成想想做做第5、6題。

   

（1）學(xué)生練習(xí)

一句乘法口訣可以求出兩道乘法算式，相乘的兩個(gè)數(shù)的位置交換，積不變。

（1）學(xué)生練習(xí)。

  學(xué)生背一背8的乘法口訣。

通過(guò)多種形式的練習(xí)讓學(xué)生獲得8的乘法口訣，并在生活中應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是有用的。

四、總結(jié)：

 今天我們學(xué)習(xí)了什么？8的乘法口訣一共有幾句？每相鄰兩句口訣中的積相差幾？