一．單元教學(xué)目標(biāo)：
1．給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。
2．知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。
二．單元教學(xué)分析：
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會用前后、上下、左右等詞語描述物體的相對位置與順序，本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述方向與位置，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。這個(gè)單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，后者是學(xué)會看簡單的路線圖；學(xué)會辨認(rèn)方向是學(xué)會看路線圖的前提。“東南西北”一課，先讓學(xué)生在教室外進(jìn)行辨認(rèn)方向的活動，再回到教室內(nèi)辨認(rèn)地圖上的方向。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對二年級的學(xué)生來說是具有難度的。因此，這部分內(nèi)容不要作為單純的知識點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗(yàn)。
三．教學(xué)課時(shí)：
本單元課時(shí)安排：4課時(shí)。
題 目 東西南北 備課人 卓敬敏
教 學(xué)
目 標(biāo)
1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。
2.在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下， 會辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
3.知道在地圖上東、南、西、北的方向。
教學(xué)
重難點(diǎn) 1、培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。
2、認(rèn)識地圖上的四個(gè)方向。
教 學(xué)
準(zhǔn) 備 課件
學(xué)具 課 時(shí)
安 排 2
教 學(xué) 過 程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？
師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開心��！
�。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）
師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了�？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。天越來越暗了，他們急得哭了起來。
�。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。）
師：孩子們，怎樣才不會迷路呢？
師：孩子們的辦法真不錯(cuò)。其實(shí)只要我們學(xué)會了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會迷路了。你們愿意學(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？
師：好！這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)方向與位置。（板書：方向與位置。）
（二）實(shí)際觀察，體驗(yàn)方位
師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？
師：請孩子們在組長的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場去。
師：孩子們，你們知道太陽從哪個(gè)方向升起嗎？
�。|邊）
師：你能用手指一指東邊嗎？
�。▽W(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）
師：請孩子們仔細(xì)觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？
師：你們真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認(rèn)真，找到了學(xué)校東邊的許多景物。
師：你還聽說過哪些方向呢？
師：你們知道的真多。這節(jié)課咱們就一起來辨認(rèn)東、南、西、北。
師：誰說說怎樣找到東？
師：說得真棒！剛才我們用生活中的知識找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？
師：說得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？
�。▽W(xué)生用手指向西方。）
師：你能說說學(xué)校的西方有什么嗎？
師：說得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？
師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？
師：在學(xué)這首兒歌時(shí)，能邊學(xué)邊做動作嗎？
學(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。）
師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？
師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動身子，東、西、南、北是不會動的�，F(xiàn)在咱們一起來做做運(yùn)動，怎么樣？
學(xué)生邊說邊做動作。）
師：向著東方說一說：太陽公公，起床了！
向著西方說一說：太陽公公，晚安！
向著北方說一說：北極熊，你們那里冷嗎？
向著南方說一說：小燕子，春天來了，你們快回來吧！
師：真棒！現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、西方、北方各有什么。請大家以小組為單位進(jìn)行觀察，在記錄紙上記下來，并標(biāo)明四個(gè)方向。
（三）室內(nèi)辨認(rèn)，實(shí)現(xiàn)遷移
師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。
（學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下回教室。）
師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說一說教室的其他三個(gè)方向嗎？
師：那怎樣找東和西呢？
生：在外面我發(fā)現(xiàn)面朝北時(shí)，左面是西，右面是東。
師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請和同桌說一說。
�。ㄍ老嗷フf一說教室的方向。）
師：誰來指一指教室的方向？
�。ㄖ付▋擅麑W(xué)生指教室的方向。）
師：你們真能干！在教室里也不會迷失方向�，F(xiàn)在請各小組的組長把你們組的記錄紙貼在黑板上。
師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？
師：大家想一想，如果我們在繪制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？
師：咱們來聽聽智慧老人的意見，怎么樣？
�。ǘ嗝襟w出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）
師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時(shí)對方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來修改嗎？
師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第58頁填一填，好嗎？
（四）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展運(yùn)用
師：剛才我們看到淘氣和笑笑在公園里迷路了，同學(xué)們能用今天學(xué)到的知識幫助他們順利回家嗎？
師：這是淘氣和笑笑到公園的路線圖（多媒體出示圖），你能看地圖幫助他們回家嗎？
師：你想幫誰找到家？
師：你們真能干！幫淘氣和笑笑找到了家，他們要對你們說聲“謝謝”。
師：這節(jié)課你們高興嗎？為什么？
師：這節(jié)課我們在操場上辨認(rèn)了東、南、西、北，又辨認(rèn)了教室的方向，還繪制了地圖，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真！辨別方向的辦法還有很多，請同學(xué)們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。
板 書 設(shè) 計(jì)
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
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題 目 看望老人 備課人 丁香香
教 學(xué)
目 標(biāo)
1．會看線路圖，會用方向和距離描述行動線路。會根據(jù)給定的條件
在路線圖中找出相應(yīng)的位置。幫助學(xué)生建立空間觀念。
2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力及學(xué)生間的合作能力，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3．通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注，滲透尊敬老人的教育。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn) 會看線路圖，會用方向和距離描述行動線路。
教 學(xué)
準(zhǔn) 備 課件
學(xué)具 課 時(shí)
安 排 1
教 學(xué) 過 程
㈠情境導(dǎo)入：
師：今天，老師給同學(xué)們帶來一張小小的地圖（出例題圖），從圖上你們都看到什么了？
1、小明家、小剛家、小紅家還有敬老院。
2、我看到了指向標(biāo)，知道圖的上方是北，下方是南，左方是東，右方是西。
3、小紅家到敬老院60m，小明家到郵局20m，郵局到敬老院50米，小剛家到書店30m，書店到敬老院50米。
4、小明家在郵局的南面，郵局在敬老院的西面，小剛家在書店的東面，書店在敬老院的南面，小紅家在敬老院的東面。
5、郵局在小明家的北面，敬老院在郵局的東面，書店在小剛家的西面，敬老院在書店的北面，敬老院在小紅家的西面。
6、小紅家在敬老院東面60米的地方，郵局在敬老院西面50米的地方，書店在敬老院南面50米的地方，小明家在郵局南面20米的地方，小剛家在書店西面30米的地方。
師：同學(xué)們看圖中了解到這么多的信息，你覺得誰說得好？
師：（生6）既說明方向，又說明距離。大家看圖看得很仔細(xì)，表達(dá)得也很清楚。我們直接可以看到圖上有（教師指學(xué)生說）郵局、敬老院、小紅家、小明家、小剛家、書店、指向標(biāo)，根據(jù)指向標(biāo)還知道到他們的相互位置，還看到他們相互之間的距離。
師：同學(xué)們你們知道有個(gè)重陽節(jié)嗎？是哪一天？
（是九月初九。）
師：重陽節(jié)也叫老人節(jié)，那一天，小紅、小明、小剛他們?nèi)ゾ蠢显嚎赐先耍ò鍟n題：看望老人），你覺得他們這個(gè)做法好不好？
師：對，我們要從小養(yǎng)成尊老愛幼的好品質(zhì)。
㈡探究新知：
師：三個(gè)人各自從家去敬老院看望老人，你能看圖說出他們的行走路線嗎？
小組討論
匯報(bào)：請同學(xué)到臺前一邊說一邊用教鞭在圖上指出行走路線。
1、小紅朝西走，走60米到敬老院；小明朝北走，走20米到郵局，又朝東走，走50米到敬老院，一共走了70米；小剛朝西走，走30米到書店，又朝北走，走50米到敬老院，一共走了80米。
2、小紅往西走60米到敬老院；小明往北走20米到郵局，又往東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛往西走30米到書店，又往北走50米到敬老院，一共走了80米。
3、小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米到郵局，又向東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛向西走30米到書店，又向北走50米到敬老院，一共走了80米。
4、小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛向西走30米，，再向北走50米到敬老院，一共走了80米。
師：剛才幾位同學(xué)都說出了小紅、小明和小剛的行走路線，你覺得誰說得好？
師：如果先說走多遠(yuǎn)，再說走的方向行嗎？
師：我們在說行走路線時(shí)要先說走的方向，剛才有的同學(xué)說“朝
哪走”，有的同學(xué)說“往哪走”，還有的同學(xué)說“向哪走”雖然用詞不一樣但意思相同，都是面向哪走，在數(shù)學(xué)中通常說“向哪走”（板書：向___走）。說清走的方向，再說走多遠(yuǎn)。
師： 小紅向一個(gè)方向走就可到敬老院，小明和小剛中途拐了一個(gè)彎所以說他們的行走路線時(shí)是向哪走，再向哪走，要說兩個(gè)方向。
師：同學(xué)們評價(jià)的都有道理，三個(gè)人去看望老人走的方向和走多遠(yuǎn)的敘述方法你會了嗎？用這個(gè)方法能不能說一說他們各自回家的路線。
小組交流
匯報(bào)：
師：要說清走的路線，不僅要說走的方向，還要說走多遠(yuǎn)。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師為每個(gè)小隊(duì)準(zhǔn)備了一份獎(jiǎng)品，但要闖過兩關(guān)才有機(jī)會尋找獎(jiǎng)品。
㈢練習(xí)（計(jì)算機(jī)演示）
第一關(guān)：尋寶（見附圖1）
師：同學(xué)們畫的行走方向不同、距離不同，行走的路線就不同。同學(xué)們幫助小動物找到這么多的尋寶路線，哪條更可取呢？
師：我們做事時(shí)不要浪費(fèi)無用的時(shí)間和精力。
第二關(guān)：小動物在哪里（見附圖2）
師：知道走的方向和走多遠(yuǎn)，就可以準(zhǔn)確找到小動物的家。
㈣數(shù)學(xué)活動：找獎(jiǎng)品
1.活動說明：
在教室的不同位置設(shè)立不同的起點(diǎn)（1至6），根據(jù)下列路線條在終點(diǎn)處（隱蔽的地方）放置一份與起點(diǎn)號碼相同的獎(jiǎng)品。小組長從教師手中隨機(jī)抽取一張路線條，然后帶領(lǐng)組員根據(jù)路線條中敘述的行走路線尋找獎(jiǎng)品（獎(jiǎng)品上的號碼要與起點(diǎn)號碼相同）。最快找到獎(jiǎng)品的小組獲勝。
2.活動要求：
⑴認(rèn)路條:
起點(diǎn)1：向北走4米，再向東走5米。
起點(diǎn)2：向東走3米，再向南走6米。
起點(diǎn)3：向北走5米，再向西走4米。
起點(diǎn)4：向南走3米，再向西走8米。
起點(diǎn)5：向西走6米，再向北走5米。
起點(diǎn)6：向南走7米，再向東走4米。
⑵活動工具：米尺、粉筆
⑶要求：
① 每個(gè)小隊(duì)的小隊(duì)長從老師手中抽取一個(gè)信封，再拿一把米尺和一支粉筆，到起點(diǎn)處站好。
② 老師說開始，各小隊(duì)同學(xué)到起點(diǎn)處集合，進(jìn)行分工。
③ 活動時(shí)聲音要小，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
④ 找到獎(jiǎng)品后，快速回到位子上坐好。
介紹經(jīng)驗(yàn)
㈤談收獲：
生1：我會找根據(jù)路條找方向了。
生2：我會敘述走的路線。
生3：我認(rèn)為做一件事情光靠一個(gè)人的能力是不行的，要靠大家的共同努力才能又快友好的完成。
㈥擴(kuò)展提升：
師：今天我們學(xué)會看一張小小的地圖，老師這還有一張?zhí)旖虻貓D，你如果有興趣，就用今天學(xué)到的知識研究一下天津地圖？
板 書 設(shè) 計(jì)
修改及補(bǔ)充內(nèi)容