科目：數(shù)學(xué) 第  課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日

課    題 2、3的乘法口訣 編寫者：李鋒

教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠掌握2、3的乘法口訣，應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、抽象概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握2、3的乘法口訣，應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)： 熟記2、3的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖

教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 我們已經(jīng)學(xué)了5的乘法口訣，下面我們用對(duì)口令的方法背一背。

2、 示口算卡片，學(xué)生說得數(shù)。

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的口訣。

二、新授

（一）2的乘法口訣

3、 看書上的情景圖，說一說你知道了什么？

學(xué)生看圖說說圖意。

（向日葵發(fā)芽了，一棵幼苗張開兩片子葉。）師在黑板上畫出一棵幼苗，問：“能不能列出乘法算式�！�

試著編一句乘法口訣。www.xkb1.com

學(xué)生列算式：1х2=2

2х1=2

同桌試著編口訣：

一二得二

4、 再填上一棵幼苗，說：“現(xiàn)在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的口訣。

5、 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。

（二）3的乘法口訣

1、這些向日葵在兩個(gè)小朋友的精心護(hù)理下，漸漸地長高了，請(qǐng)同學(xué)們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。

學(xué)生自主探究的同時(shí)師巡視指導(dǎo)。）

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在組長的帶領(lǐng)下自主探究3的乘法口訣。

（學(xué)生自主探究的同時(shí)師巡視指導(dǎo)。）

3、匯報(bào)：師板書

   一三得三  二三得六      三三得九

提問？這幾句口訣是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣。

兩個(gè)人一組，對(duì)口令練習(xí)2-3的乘法口訣。

鞏固練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

l．做教科書第一25頁"做一做"中的練習(xí)。

    做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。

    第3題，是對(duì)口令游戲題。可以用來復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。

    第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？說一說。

課后小結(jié)：

讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)解決問題方面提出的具體目標(biāo)之一。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。教材中專門編排了解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，組織用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的活動(dòng)。比如教學(xué)第59頁例6，先展現(xiàn)大象運(yùn)木料圖，用生動(dòng)的語言表述大象運(yùn)木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運(yùn)木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。對(duì)于提出的需要用新知識(shí)（乘法計(jì)算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦探索。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)中，注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問題和解決問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，在不斷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題中，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

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