教學(xué)內(nèi)容

教材第22-23頁 練習(xí)六1--4題

教學(xué)目標(biāo)

1、熟記5的乘法口訣。

2、會(huì)用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3、能用5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備

小棒

一、基本練習(xí)

1、 擺一擺、說算式、說口訣。

每次擺5根，擺5次。

每次擺5根，擺7次�！�…

2、對(duì)口令。師--生         生--生

① 五七---  三十五

②  5×6---    五六三十

③五八四十  ---     5×  8     8×5

二、鞏固練習(xí)

1、填空。讀一句口訣，寫兩個(gè)乘法算式。

練習(xí)六第1題   ①學(xué)生獨(dú)立填空

②反饋。說說你是怎樣想的？

2、填＞，＜或＝

練習(xí)六第2題   ①學(xué)生獨(dú)立完成。

②反饋。說說你 是怎樣想的？

3、過河。 誰先回家？

練習(xí)六第3題。①競(jìng)賽活動(dòng)。小組開火車，教師記時(shí)。

4、計(jì)算。          練習(xí)六第4題。

看誰算得又快又準(zhǔn)。

三、課堂作業(yè)

5×3＝      7×5＝                 5×8＝          7×2＝

5×6＝       6×5＝                 8×3＝            5×9＝

板書設(shè)計(jì)

5 的乘法口訣練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

教材第28頁 練習(xí)六5--7題

教學(xué)目標(biāo)

1、 會(huì)整理1--5的乘法口訣，并熟記1--5的乘法口訣。

2、會(huì)用1--5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3、能用1--5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟記1--5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1--5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、歸納整理1--5的乘法口訣。

1.  ①學(xué)生獨(dú)立完成。

②反饋情況。

2、讀口訣。①橫著讀 。     ②豎著讀。

3、觀察：這些口訣的排列有什么規(guī)律？

4、背一背。①橫著背 。     ②豎著背。

二、綜合練習(xí)

1、填寫符號(hào)。練習(xí)六第6題 。

①學(xué)生獨(dú)立完成

②反饋。說說你是怎樣填寫的的？

2、解決 練習(xí)六第6題。幫奶奶找藥。

①同桌說一說圖意。

②說一說解決這個(gè)問題 的辦法？怎樣想的？

3、解決問題  練習(xí)六第7題。

①觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

②說一說解決這個(gè)問題 的辦法？怎樣想的？

③完成書上的空。

三、課堂作業(yè)

5×3＝         7×5＝            5×8＝           7×3＝

3×4＝        6×5＝           8×3＝            4×9＝

四、自由熟記口訣。

板書設(shè)計(jì)

6.整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

教材29頁整理與復(fù)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1. 結(jié)合具體的情景，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。熟悉乘法算式的各部分名稱，熟讀乘法算式。2、通過歸納整理1－5的乘法的乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系，熟練掌握乘法口訣，并利用口訣口算。3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力，以及學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

歸納整理1－5的乘法的乘法口訣，熟練掌握乘法口訣，并利用口訣口算。

教學(xué)準(zhǔn)備

口訣表，乘法口算卡片。

一談話導(dǎo)入，板書課題：整理與復(fù)習(xí)。

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

1.出示課本29頁的乘法口訣表。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表，找出表中的規(guī)律。并在小組里交流。反饋時(shí)讓生說說乘法口訣表是怎樣排列的。

（2）全班反饋。

豎著看

橫著看

（3）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律背誦口訣。

全班或小組背誦  豎著背誦

全班或小組背誦  橫著背誦

2. 讓學(xué)生把準(zhǔn)備的乘法口算卡片，按一定的規(guī)律排成一個(gè)表。

（1） 學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，交流。

（2） 全班反饋。在反饋時(shí)，只要學(xué)生按一定的規(guī)律，且其所說規(guī)律合理，教師都應(yīng)肯定。

3. 指導(dǎo)學(xué)生完成算一算：三種顏色的圈各有多少個(gè)？

（1） 先讓學(xué)生看圖，弄清圖意。

（2） 分析圖中所給的信息。

（3） 學(xué)生獨(dú)立完成。

（4） 全班反饋。

四、 課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第30－31頁練習(xí)七的第1－7題

教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生熟練掌握1－5的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣計(jì)算。

2. 鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3. 增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，密切聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

熟練掌握1－5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣口算。

鞏固100以內(nèi)的加減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、 談話導(dǎo)入，板書課題：整理與復(fù)習(xí)

二、 指導(dǎo)練習(xí)

1. 練習(xí)七第1題

學(xué)生讀題，理解題意。

采用小組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

全班反饋。說說得數(shù)是由哪句口訣得到的，并評(píng)出優(yōu)勝的小組，予以表揚(yáng)。

2. 練習(xí)七第2題。

讀題，理解題意。

學(xué)生獨(dú)立完成。

全班反饋，反饋時(shí)候說出連線的依據(jù)。

3. 練習(xí)七第3題。

學(xué)生讀題，理解題意。

學(xué)生獨(dú)立完成。

全班反饋。反饋時(shí)，對(duì)于乘加、乘減的題目要讓生說說運(yùn)算的順序，先算什么，再算什么。

4. 練習(xí)七第4題。

看圖，弄清題意。

同桌交流解決的辦法。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋。

5. 練習(xí)七第5題。

看圖，弄清圖意

解決情景中的（1）題。

同桌交流討論，全班反饋。

解決情景中的（2）題。

四人為小組，根據(jù)情景圖提出數(shù)學(xué)問題，并寫在紙上。

集中小組的問題，以競(jìng)賽的方式來解決。

教師對(duì)競(jìng)賽的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。

6. 練習(xí)七第6題。

看圖，弄清圖意。

同桌交流解決。

全班反饋。

7. 練習(xí)七第7題。

讀題，弄清題意。

同桌交流解決。

全班反饋。

三、 課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

二角的初步認(rèn)識(shí)

角的初步認(rèn)識(shí)（一）

汪群           敘永縣白臘鄉(xiāng)白臘九校

教學(xué)內(nèi)容

教材第43頁例1、例2以及課堂活動(dòng)、練習(xí)十1--2題

教學(xué)目標(biāo)

1、 結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。

2、能說出角的各部分名稱，會(huì)辯認(rèn)角。

3、在探索角的過程中，獲得成功體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角

教學(xué)準(zhǔn)備

教具、學(xué)具： 三角尺、紙、活動(dòng)角等

教  學(xué)  過  程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、 你知道角嗎？你能說一說嗎？

2、在日常生活中經(jīng)�？吹礁鞣N各樣的角。

出示例1圖，觀察這些物體，指出那里是角。

二、動(dòng)手操作，建立角的概念

1、折角

⑴你們能用這張紙折出角嗎？

⑵你們用手摸一摸角的這兒（頂點(diǎn)）有什么感覺？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺？

學(xué)生摸一摸后，說一說感覺。（尖尖的；直直的光滑……）

⑶在學(xué)生折的角中選幾個(gè)大小不同的角，貼在黑板上。你能說出這幾個(gè)角，哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？

⑷小結(jié)：角是有大小的。

2、做活動(dòng)角

⑴如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個(gè)活動(dòng)角嗎？

①學(xué)生試做

②操作：聽口令，變大變小。

3、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱

⑴抽象出角的圖形

演示：由活動(dòng)角抽象成幾何圖形角。

教師演示，學(xué)生想象：用小圓點(diǎn)代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙條。會(huì)是什么圖形？

⑵介紹角各部分的名稱

你們想知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么，兩條線又叫什么嗎？

①看書第43頁

②反饋。板書：頂點(diǎn) 、邊、邊

4、小結(jié)：這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了什么？三、課堂活動(dòng)

1、說一說生活中所見到的角。全班交流

2、課堂活動(dòng)，第2題。數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)角？

⑴小組活動(dòng)

教  學(xué)  過  程

⑵反饋。全班交流

3、練習(xí)十第1題

⑴小組活動(dòng)

⑵反饋。全班交流

4、練習(xí)十第2題

⑴小組活動(dòng)

⑵反饋。全班交流

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)