第1課時(shí)

魯曉洪        蕎田完小

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第93頁(yè)的例1、例2以及課堂活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1. 初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。

2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內(nèi)在聯(lián)系。

難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法

教學(xué)準(zhǔn)備

圓片、小棒

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引入新課

板貼出示：2個(gè)紅色圓片和6個(gè)綠色圓片

教師：我們學(xué)習(xí)過(guò)比較兩個(gè)量多少的知識(shí)，誰(shuí)能根據(jù)這幅圖說(shuō)一句話？（紅色圓片比綠色圓片少4個(gè)；綠色圓片比紅色圓片多4個(gè)。）

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我也說(shuō)一句，綠色圓片的個(gè)數(shù)是紅色圓片的3倍。他們知道這句話是什么意思嗎？

（在學(xué)生感到迷惘時(shí)，揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)：倍的概念。）

二、探究新知

1. 教學(xué)例1

（1）動(dòng)手操作。（指名學(xué)生上臺(tái)擺。）

第一行擺：3根

第二行擺：2個(gè)3根（教師只說(shuō)2個(gè)3根，讓學(xué)生思考2個(gè)3應(yīng)怎樣擺。）

（2）教師揭示倍的含義，指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個(gè)3根是2份，我們就說(shuō)，6里面有2個(gè)3，6是3的2倍。

（3）教師在第二行添上3根小棒，問(wèn)：第二行里有幾個(gè)3根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？

讓同桌學(xué)生兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名說(shuō)。再添上3根呢？

（4）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。8是4的幾倍？8是2的幾倍？

2. 教學(xué)例2。

（1）教師 擺。

第一行擺： 2 片楓葉

第二行擺：  4片葉子

問(wèn)：第二排是第一排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動(dòng)第二排的樹(shù)葉就可以一眼看出兩排樹(shù)葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？

板書(shū) ：第二行 的個(gè)數(shù)是第一行的＿＿＿倍。

4÷ 2＝

（2）教師 擺第三排葉子

問(wèn)：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動(dòng)第三排的樹(shù)葉就可以一眼看出兩排樹(shù)葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把12片葉子每4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？

板書(shū) ：第三行 的個(gè)數(shù)是第二行的＿＿＿倍。

12÷ 4＝

3．新課小結(jié) ：這節(jié)課你都知道了什么？一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，我們就說(shuō)這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

4． 課堂活動(dòng)

（1）學(xué)生自己畫(huà)示意圖，并完成填空。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，為什么紅花的朵數(shù)是黃花的5倍呢？

三、鞏固練習(xí)

1． 課堂活動(dòng)1題 。

圈一圈，填一填。

2.  口答

12里面有（ �。﹤�(gè)6，12是6的（　 ）倍。

42里面有（ �。﹤�(gè)7，42是7的（　 ）倍。

25里面有（　 ）個(gè)5，25是5的（　 ）倍。

18里面有（　 ）個(gè)3，18是3的（　 ）倍。

21里面有（ �。﹤�(gè)3，21是3的（　 ）倍。

30里面有（ �。﹤�(gè)5，30是5的（　 ）倍。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)倍的認(rèn)識(shí)

第2課時(shí)

魯曉洪        蕎田完小

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第95頁(yè)的 練習(xí)十八1-4題。

教學(xué)目標(biāo)

1. 初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。

2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內(nèi)在聯(lián)系。

難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法 。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、基本練習(xí)， 理解倍的意義

1、 擺一擺， 說(shuō) 一說(shuō)。

⑴ 第一行擺2個(gè)●，第二行擺8個(gè)●，8是2的幾倍？         算式是

⑵  第一行擺4個(gè)●，第二行擺8個(gè)●，8是4的幾倍？        算式是

⑶  第一行擺3個(gè)●，第二行擺12個(gè)●，12是3的幾倍？     算式是

2、 練習(xí)十八第1題

⑴  獨(dú)立完成，填在書(shū)上

⑵反饋：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

二、發(fā)展練習(xí)，解決問(wèn)題。

1、練習(xí)十八第2題

⑴、獨(dú)立 看書(shū) ，在書(shū)上填出算式

⑵、小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

⑶ 、反饋

2、練習(xí)十八第3 題

⑴、 師生共同理解題意。

⑵、 分別根據(jù)3個(gè)小題的意思寫(xiě)出算式。

⑶ 、小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

3、練習(xí)十 七4題。

⑴、獨(dú)立 看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)題意。

⑵、 在書(shū)上填出算式

⑶  、小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

三、小結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？

四、課堂作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)第3課時(shí)

魯曉洪        蕎田完小

教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)第一網(wǎng)

教材第94頁(yè)例3及課堂活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1．加強(qiáng)倍的概念和乘法運(yùn)算意義的聯(lián)系，使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，去解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析、推理的能力。

3．相機(jī)滲透“事物之間是普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系

難點(diǎn)：解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。

教學(xué)準(zhǔn)備

圓片若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

一、操作引入

1．操作：組織學(xué)生擺圓片

第一行擺 ○○○○

第二行擺 ○○○○○○○○

2．提問(wèn)：第二行圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？你是怎么想的？（因?yàn)榈谝恍袛[了4個(gè)圓片，第二行擺了8個(gè)圓片，是2個(gè)4，所以第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。）

3．設(shè)問(wèn)：如果在第二行再擺 4個(gè)○，那么第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍呢？（3倍。）

4．引入：如果在擺圓片時(shí)，不告訴你第二行擺多少個(gè)圓片，只告訴第二行圓片的數(shù)是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個(gè)圓片嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的應(yīng)用題。

二、探究新知

1．學(xué)習(xí)例3。

理解題意，讀出對(duì)話框。

（1）第一組植了7棵樹(shù)，第二組植了14棵，第二小組植的是第一小組的幾倍？

讓學(xué)生用已學(xué)知識(shí)，自己解決，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（2）問(wèn)：第三小組植的是第二小組的3倍，你能理解這句話的意思嗎？

生說(shuō)，之后教師引導(dǎo)學(xué)生理解：3倍，其實(shí)就是第三組植了3個(gè)7棵。讓學(xué)生解答。

教師操作板示。求3個(gè)7相加是多少該怎么算？（3×7或7×3）

（3）游戲與拓展。

組織拍手游戲，邊拍邊數(shù)：

①教師拍2下，要求學(xué)生拍的是老師的5倍。

②教師拍4下，要求學(xué)生拍的是老師的2倍。

（4）小結(jié) ，引導(dǎo)歸納

結(jié)合游戲過(guò)程，師生共同小結(jié)：求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”就是求什么？（幾個(gè)幾是多少。）

三、鞏固練習(xí)

1．基本練習(xí)。

完成95頁(yè)課堂活動(dòng)2、3、4題。

2．綜合練習(xí)。

（1）①8個(gè)5相加是多少？

②5的8倍是多少？

學(xué)生獨(dú)立解答后，引導(dǎo)學(xué)生比較這兩道題，看看它們之間有什么關(guān)系？使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾倍就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和。

（2）猜猜老師手中拿了幾枝鉛筆。

①左手拿3枝，右手拿的枝數(shù)是左手的5倍。

②右手拿2枝，左手拿的枝數(shù)是右手的7倍。

四、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)