備課時(shí)間：2009年9月16日

課題：快樂的隊(duì)日活動(dòng) 本課初備 課時(shí) 共 1課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄

閔燕妮

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法來解決。

2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3、 情感目標(biāo)：初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：

主題掛圖

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 

談話：在一個(gè)晴朗的星期天，“棒棒”假日小隊(duì)的同學(xué)們來到郊外開展了一次野營活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學(xué)們都開展了哪些活動(dòng)？ 

出示情境圖，學(xué)生觀察后回答。（同學(xué)們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的給小鳥做窩。） 

板書：搭帳篷 燒烤食物 釣魚 洗菜 做鳥窩 

二、引導(dǎo)觀察，體會(huì)方法 

1．師生合作，解決問題。 

（1）教師提問：參加活動(dòng)的隊(duì)員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來，如果每人用一條毛巾，你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎？你是怎樣知道的？ 

課件演示：晾曬毛巾的六個(gè)架子突出，其余場景虛化。 

（有的學(xué)生可能是數(shù)出每個(gè)帳篷里住12人，教師引導(dǎo)學(xué)生：你能用什么方法計(jì)算出來嗎？）板書：2×6＝12。 

（2）教師提問：根據(jù)搭帳篷小組隊(duì)員們的活動(dòng)，你還能提出什問題？怎樣解決呢？同桌互相說一說。 

（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書。 

學(xué)生可能提出：3個(gè)帳篷一共住多少人？ 

教師指導(dǎo)學(xué)生從圖中提取相關(guān)信息并追問：你怎么算出來的？學(xué)生可能說出以下解法。 

解法一：每個(gè)架子上有6條毛巾，有6個(gè)架子，一共住了6×6＝36人。 

解法二：每個(gè)帳篷住12人，有3個(gè)帳篷，一共住了12＋12＋12＝36人。 

2．教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)參加活動(dòng)的同學(xué)晾曬的毛巾，就提出了一些數(shù)學(xué)問題，并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動(dòng)情況，看看你們會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？ 

三、小組合作，自主探索 

1．教師提問：選擇你喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，仔細(xì)觀察，和同組的小朋友說說，你能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？再想一想，別人提出的問題你能幫助解答嗎？比一比，哪組同學(xué)合作提出的問題最多，解決的辦法最好。 

2．各小組選擇有關(guān)活動(dòng)，在組長帶領(lǐng)下，互相提問，開展討論，解答說理。教師參與到小組活動(dòng)中去，與學(xué)生共同交流，了解各組活動(dòng)情況，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。 

四、匯報(bào)交流，應(yīng)用拓展 

1．學(xué)生匯報(bào)交流，相互補(bǔ)充。匯報(bào)的內(nèi)容有時(shí)是無序的，教師通過以下有機(jī)的設(shè)問幫助學(xué)生理清思路，正確表達(dá)。 

我提出的問題是（ ），發(fā)現(xiàn)（ ）條件后就可以解決這個(gè)問題。 

2．學(xué)生說列式解答的過程及理由，教師板書相關(guān)解法。 

（1）燒烤活動(dòng)。 

①學(xué)生可能提出：參加燒烤的一共有多少人？（17人） 

根據(jù)圖意，學(xué)生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能說出道理，教師都予以鼓勵(lì)。 

②學(xué)生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人？（4×3＋3＝15）教師提出：你是怎樣想的？ 

（2）洗菜活動(dòng)。 

①學(xué)生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人？（在河邊洗菜有3組，每組有2人，2×3＝6） 

②學(xué)生可能提出：一共有多少個(gè)菜籃子？（每組有4個(gè)菜籃子，一共有3組，3×4＝12） 

3）給小鳥做窩。 

①學(xué)生可能提出：一共做了多少個(gè)鳥窩？（每棵樹放2個(gè)鳥窩，有5棵樹，2×5＝10） 

②學(xué)生可能提出：一共有多少棵大樹？新課標(biāo)第一網(wǎng)

（4）釣魚。 

①學(xué)生可能提出：扛魚竿的小朋友釣了多少條魚？（左邊的小朋友說：“我釣了4條魚�！笨隔~竿的小朋友說：“我釣的魚和你同樣多�！笨梢娍隔~竿的小朋友也釣了4條魚） 

②學(xué)生可能提出：兩人一共釣了多少條魚？（4+4=8或4×2=8） 

教師對(duì)于能夠根據(jù)對(duì)話提出問題的學(xué)生予以表揚(yáng)，并及時(shí)小結(jié)：我們可以從畫面中找到條件解決問題，也可以通過對(duì)話知道解決問題的條件。 

3．總結(jié)延伸。 

今天，同學(xué)們參與了“棒棒”假日小隊(duì)開展的一次有意義的隊(duì)日活動(dòng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多問題，真棒!回憶一下，我們中隊(duì)開展過哪些隊(duì)日活動(dòng)，在活動(dòng)中你學(xué)到了什么本領(lǐng)，能不能也提出幾個(gè)問題，我們一塊兒來解答。（學(xué)生自由說）

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)設(shè)計(jì)：

教后記：

參加備課人員 陳志海  朱殿祥  閔燕妮 凌加寶  徐文蘭  吳兆和