買球

〖教學目標〗

知識與能力：經歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應用意識。

過程與方法：在原有基礎上獨立編制8，9的乘法口訣，探索規(guī)律記憶8，9的乘法口訣。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察、遷移、類推等能力和探索、創(chuàng)新意識。

〖教材分析〗

本節(jié)知識是在已經掌握2～7乘法口訣的基礎上來學習的。學生已經有了編制口訣的基礎，教材在口訣的引入和解決問題時，設計了一些現實情境。教學時，要啟發(fā)學生從具體情境中捕捉有用的信息，提出有價值的問題，并嘗試解決。教材在編制口訣的設計上，逐步擴大了學生的探索空間。逐步培養(yǎng)學生的抽象與概括能力。提高學生的學習積極性和學習效率。

〖學生分析〗

我校學生來自不同的村，學習方式、方法各不相同，學習基礎存在著很大的差異。因此我校實驗教師都是在學情調查的基礎上，尊重學生的差異，尊重學生已有的知識和生活經驗，以學定教。

〖教學方法〗：分析法

〖教學過程〗

（一）創(chuàng)設情境，提出問題

師：我們學校課外活動小組的同學們跟老師一起去采購體育用品，咱們也一起去看看吧！

（課件出示情境圖。）

師：從圖畫中你都發(fā)現了哪些數學信息？

生1：體育商店的體育用品真豐富。

生2：我知道買一個足球需要8元，買一個籃球需要9元。

生3：學校想買8個足球，9個籃球。

師：你們觀察得真仔細，發(fā)現了這么多信息，那你能提出哪些數學問題？

生1：1個足球8元，買9個足球一共要花多少錢？

生2：1個籃球9元，買9個籃球一共要花多少錢？

生3：買9個足球和9個籃球一共要花多少錢？

（二）小組合作，探索新知

1.解決問題一。

師：那我們先來研究“買9個足球一共要花多少錢”，你能想辦法解決這個問題嗎？

生1：我能列一個乘法算式8×9。

生2：還可列式9×8。（師根據學生回答板書。）

師：同學們的算式都對，那你知道得多少嗎？你有辦法來解決嗎？

（學生獨立思考后小組交流，然后全班交流。）

師：哪個小組愿意來交流一下你是怎么計算買足球的錢數的？

小組1：1個8是8，2個8是16…

小組2：我是用加法，1個球是8，2個球是8+8=16，3個球再加上8是24…

小組3：我們小組是用填表格的方法來計算的。

個數1,2,3,4,5,6,7,8,9

足球的錢數8,16,23,24,48,56,64,72

師：你能根據剛才的計算獨立編出8的乘法口訣嗎？試試看。

（學生獨立編口訣。）

師：大家一起來交流一下所編的8的乘法口訣。（學生交流，師板書。）

師生一起把黑板上的乘法算式填上得數，8×9=72（元）。

解決問題二。

師：下面請同學們獨立來解決“買9個籃球一共要花多少錢”。

師：誰愿意來交流一下你是怎么計算買籃球的錢數的？

生1：1個9是9，2個9是18…

生2：我是通過擺小圓片發(fā)現的。

 

1個9比10少1是9，

2個9比20少2是18，

3個9比30少3是27…

師：你們的方法可真多，現在咱們就根據剛才的計算來整理一下吧。

個數123456789籃球的錢數口訣

（三）深入探究，尋找規(guī)律

師：同學們真棒！現在請你們觀察8，9的乘法口訣，你們發(fā)現了什么？請在

小組內討論一下。（師巡視、指導。）

師：剛才同學們討論很熱烈，下面，哪個小組先來匯報一下你們小組發(fā)現的規(guī)律？

生1：我們小組發(fā)現，8的相鄰兩句口訣之間相差8，9的相鄰兩句口訣之間相差9。

師：對，這是所有乘法口訣都存在的規(guī)律，誰還發(fā)現了其他的規(guī)律？

生2：我們小組發(fā)現：9的乘法口訣它們的得數是9，18，27，36…十位上的數字一個比一個多1，個位上的數字一個比一個少1…

師：你們真善于觀察，發(fā)現了這樣的規(guī)律，哪個小組還有別的發(fā)現？

生3：我們小組也發(fā)現了9的口訣的得數，個位上的數字與十位上的數字的和都是9。

師：你們真了不起，也發(fā)現了9的口訣的一種特殊規(guī)律。哪個小組還有不同的發(fā)現？

生4：通過觀察9的乘法口訣，我們發(fā)現：一九得九，得數比10少1；二九十八得數比20少2；三九二十七，得數比30少3…

生5：我們組還發(fā)現二九的結果和九九的結果是反著的。三九的結果和八九的結果是反著的。四九的結果和七九的結果是反著的。五九的結果和六九的結果是反著的。

師：對，我們可以說這幾組口訣的結果十位和個位上的數字交換了位置。

師：我們班的同學既善于觀察，又善于動腦，發(fā)現了8，9的乘法口訣中存在的很多規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助我們很快記憶口訣。你認為哪條規(guī)律便于記憶，你就采用哪條規(guī)律。老師也想交流一種記憶9的乘法口訣的方法，老師把這個方法命名為“手指游戲”記憶法，想了解一下嗎？

（師演示一九得九、二九十八、三九二十七，你能接著做下去嗎？）

（四）聯系實際，解決問題

1.學校要把買來的球進行編號，你能接著把號貼上嗎？

足球8，16，24，（）（）（）（）（）（）

籃球9，18，27，（）（）(）（）（）（）

連一連。www.xkb1.com

4×8               54               7×9-9

9×6               32               2×9+9

8×3               27               8×5-8

3×9               24               6×8+8

7×8               56               8×4-8

3.1個毽子5元，1個皮球8元，1個羽毛球3元，1個網球9元。

(1)6個皮球多少元？

(2)9個網球多少元？

（3）你還能提出哪些數學問題？

4.“九九歌”。

一九二九不出手，

三九四九冰上走。

五九六九，河邊看柳，

七九花開，八九雁來，

九九加一九，耕牛遍地走。

一個九是9天，請你算一算“九九加一九”共是多少天。

（五）課堂總結

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？