教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課題 信息窗3--加工海產(chǎn)品 課時(shí) 1課時(shí) 設(shè)計(jì)教師 張敏
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。
2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
3．在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、自主探究的教學(xué)方法。
2、嘗試、討論的教學(xué)方法。
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入：
二、合作探究：
1．師：你們都看到了什么？
2．解決問(wèn)題：
（1）7小時(shí)能加工多少千克帶魚(yú)？
（2）、8箱帶魚(yú)一共多少千克？
一
今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。
（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）
二
1有指導(dǎo)的觀察，說(shuō)清楚在哪看到了什么？提出問(wèn)題
（1）7小時(shí)能加工多少千克帶魚(yú)？
（2）8箱帶魚(yú)一共多少千克？
（3）9個(gè)車(chē)間加工多少箱？
2
強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意的 問(wèn)題
集體解決
一、激趣導(dǎo)入：
今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）
二、合作探究：
1根據(jù)信息提出問(wèn)題，師板書(shū)。
2（1）生列算式：59×7=
你能不能先估計(jì)一下，59×7得多少？
說(shuō)說(shuō)你的估算過(guò)程，集體交流。
你能不能試著用豎式計(jì)算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流。
5 9
× 6 7
4 1 3
看看與我們的估算結(jié)果進(jìn)行一下對(duì)比。
（2）生列式：25×8
自己試著計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)算理
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
（3）、9個(gè)車(chē)間加工多少箱？
三、拓展練習(xí)：
1 、 125×8
2、自主練習(xí)3：
四、小結(jié)
你能談一談這節(jié)課有哪些收獲嗎？
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（3）指名說(shuō)算理，在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
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三
1學(xué)生自主練習(xí)
2
78×8 49×9 8×65 89×5
454×4 4×198 378×5 9×278
四
通過(guò)學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，力爭(zhēng)使本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)更加清晰、條理 （3）生列式：118×9
先估算一下，再自己列豎式計(jì)算。（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流）
三、拓展練習(xí)：
1、學(xué)生自主練習(xí)
2先估一估，再算一算
小組交流
四、小結(jié)
學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)學(xué)到的知識(shí)，回顧一節(jié)課的收獲
習(xí)題設(shè)計(jì) 常規(guī)計(jì)算題
基礎(chǔ)練習(xí)題
拓展練習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì)
信息窗3--加工海產(chǎn)品
59×7=413
5 9
× 6 7
4 1 3
教學(xué)反思
在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的思考與合作交流得出了筆算乘法的方法。從學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題，到相互交流探索筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，在活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計(jì)算方法的得出過(guò)程，體會(huì)了計(jì)算的用處。