木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）
上課教師 第二 單元（組） 課時 課型 單元備課
教學目標 1、結合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。
2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。
教學重 難點 探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。
教 學 過 程
課程標準中相對應的知識技能目標：
1、結合具體情境，體會除法的意義。
2、能熟練地口算整百整十數(shù)的除法口算
3、能計算兩、三位數(shù)除以一位的除法。
4、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
6、學習驗算的方法。
7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
教材分析：
本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數(shù)學，并在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。
單元教學建議：
1、創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題。
2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。
3、結合教學內(nèi)容滲透思想品德教育。
利用課件創(chuàng)設情境和學生一起“走進風箏加工廠”。讓學生整體觀察畫面后，重點去仔細品讀情景圖提供的文字信息，并引導學生根據(jù)信息聯(lián)系實際提出“保證按時交貨”“各種風箏平均每天要做多少只”等一系列問題，引入對新知的學習。教學時先讓學生根據(jù)問題列出算式，再讓學生在獨立思考、動手操作的基礎上，小組討論，交流出計算方法。教學中教師注重體現(xiàn)算法多樣化，讓學生體會估算在現(xiàn)實生活中的作用，達到初步培養(yǎng)學生估計的能力。
建議教學課時數(shù)：11課時新課標第一網(wǎng)
個人補充意見
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
上課教師 第二 單元（組） 課時 第一課時 課型 新授
教學目標 1、探索并掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。
2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、結合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重 難點 掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法
課前小研究設計 觀察信息窗一，研究以下問題：1、我發(fā)現(xiàn)的信息是：---2、我提的問題是：--3、我解決問題的思路是：----4、我的列式是：----5、我計算的方法是：---
教 學 過 程 活動一：結合情境，提出問題
［出示課本情境圖］
師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？
［學生自由交流］
師：你能提出哪些問題？
［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］
活動二：解決問題
師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風箏？”
學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：我們再來解決“平均每天要做多少只鶴風箏？”
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
這里教師教授估算的方法。
師：我們再來解決：“平均每天要做多少只孔雀風箏？”
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
這里教師總結估算的方法。
師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？
［學生自己列式計算，全班交流］ 個人補充意見
教 學 過 程 活動三：練一練
1、第1題：分一分，理解除法算理。
2、第2題：先讓學生獨立思考并計算。并總結規(guī)律與特點。
3、第3題：學生獨立解答，集體交流。
活動四：數(shù)學游戲
教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學搶答，也可以在小組內(nèi)進行。 個人補充意見
練習題設計 自主練習1、2、
設計板書
60 ÷ 2 = □
240÷6=□
142÷7≈□
布置作業(yè) 自主練習3、4
課后反思
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
上課教師 第二 單元（組） 課時 第2課時 課型 練習課
教學目標 1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。
3、解決實際問題
教學重 難點 估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。
課前小研究設計 觀察信息窗一，研究以下問題：1、我發(fā)現(xiàn)的信息是：---2、我提的問題是：--3、我解決問題的思路是：----4、我的列式是：----5、我計算的方法是：---
教 學 過 程 一、交流學習口算除法的心得
1、口算除法練習題
2、說說口算方法。
二、自主練習題第4--10題。
學生獨立完成，全班交流。
1、第4題做完后引導學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、第5題要讓學生說說做算的方法，認識到估算在生活中的應用。
3、第6、8、10題，要讓學生說說在解決問題時的思考過程，并且做題要完整。
4、第7題魔術箱，要先讓學生觀察思考，找出魔術的奧妙，再填上數(shù)，注意學生的不同做法。
三、課堂小結。
個人補充意見
教 學 過 程 個人補充意見
練習題設計 自主練習7、9、10
設計板書
布置作業(yè) 自主練習5、6、8
課后反思
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
上課教師 第二 單元（組） 課時 第3課時 課型 新授
教學目標 1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并學習用豎式進行計算。
2、能用不同的方法解決問題，體驗解決問題的不同策略。
教學重 難點 掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法
課前小研究設計
教 學 過 程 活動一：結合情境，提出問題
［出示課本情境圖］
師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？
［學生自由交流］
師：你能提出哪些問題？
［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］
活動二：解決問題
師：我們先來看“64米紅布一共能做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
學生可能出現(xiàn)的方法
1、口算
2、估算
3、豎式
教師小結豎式的計算方法
師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？
補充練習：96÷3 84÷4 66÷3
活動三：練一練
自主練習第1題：讓學生獨立計算，然后讓學生說一說豎式計算應注意什么。
活動四：課堂小結
個人補充意見
教 學 過 程 個人補充意見
練習題設計 自主練習1、
設計板書
布置作業(yè) 自主練習2
課后反思
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
上課教師 第二 單元（組） 課時 第4課時 課型
教學目標 1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。
2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學重 難點 一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法
課前小研究設計 1、“72個線輪能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？2、438根竹條能做多少只風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
教 學 過 程 活動一：結合情境，提出問題
［出示課本情境圖］
師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？
［學生自由交流］
師：你能提出哪些問題？
［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］
活動二：解決問題
師：我們先來看“72個線輪能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
學生可能出現(xiàn)下列幾種方法
估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。
口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12
筆算：列豎式
教師講授列豎式的方法
師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？
個人補充意見
教 學 過 程 師：我們再來看“438根竹條能做多少只風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：我們再來看：“86米布能做多少只孔雀風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：計算時，要注意什么？
[生小組討論并交流]
師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？
活動三：練一練
1、自主練習第2題：學生根據(jù)要求獨立做，然后全班交流。
2、第4題：說一說，錯在哪？全班交流。
活動四：課堂小結。
個人補充意見
練習題設計 自主練習4
設計板書
布置作業(yè) 自主練習5
課后反思
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
上課教師 第二 單元（組） 課時 第5課時 課型 練習課
教學目標 1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。
2、結合具體的情境解決問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的能力。
教學重 難點 正確進行計算一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)。
課前小研究設計
教 學 過 程 活動一：
口算練習題。
活動二：
自主練習第3--8題。
第3題：學生獨立讀題，明白題意，從題目中提取出需要的數(shù)學信息，再解決兩個問題。全班交流。
第6題：指導學生先算出結果，再根據(jù)要求涂色。
第5、7、8題：這是一組解決問題的練習題，引導學生先明白題意再做，培養(yǎng)學生的觀察能力。
做完后說說思考方法。
活動三：
課堂小結。
說說收獲。 個人補充意見
教 學 過 程 個人補充意見
練習題設計 自主練習
設計板書
布置作業(yè) 自主練習
課后反思
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 除法的驗算
上課教師 第二 單元（組） 課時 第6課時 課型 新授
教學目標 1、探索并掌握除法的驗算方法。
2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學重 難點 除法的驗算方法
課前小研究設計 你知道的驗算方法有哪些？
教 學 過 程 活動一：結合情境，提出問題
［出示課本情境圖］
師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？
［學生自由交流］
師：你能提出哪些問題？
［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］
活動二：解決問題
師：我們先來看“平均每小時裁19只風箏面，對嗎？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？那么怎樣來檢驗他們計算得對不對呢？這節(jié)課我們就一起來學習除法的驗算。
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
1、探究沒有余數(shù)的除法的驗算方法。
①如何來驗算76÷4=19
②學生足夠時間思考、自主探索，得出不同的驗算方法。
③組織學生交流匯報。
④重點討論用乘法來驗算，你是怎樣想的？
引導學生說出驗算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
2、探究有余數(shù)的除法的驗算方法。
平均每天要裁多少只風箏面?
①那么怎樣來用乘法驗算499÷4= （只）…… （只）。
②學生嘗試驗算。
③展示學生的做法。
④小結：驗算有余數(shù)的除法時，我們用商×除數(shù)＋余數(shù)看它是不是等于被除數(shù)。3、歸納出除法的驗算方法。
我們一起總結一下除法驗算的方法。
沒有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。
有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。
活動三:
自主練習:第1題.做完后小組交流。
個人補充意見
教 學 過 程 個人補充意見
練習題設計 自主練習第1題
設計板書
布置作業(yè) 自主練習3、4
課后反思
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 除法的驗算
上課教師 第二 單元（組） 課時 第7課時 課型 練習課
教學目標 掌握除法的驗算方法，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
教學重 難點 逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
課前小研究設計
教 學 過 程 活動一
總結一下除法驗算的方法。
商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。
商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。
活動二
自主練習第2--7題。學生獨立完成，全班交流。
注意提醒學生：
1、做計算題時，要看清數(shù)字，書寫整齊規(guī)范。
2、解決問題時，要讀懂題目意思，正確列式解答。
活動三：
聰明小屋：說說解答方法。
活動四：課堂小結。
個人補充意見
教 學 過 程 個人補充意見
練習題設計 自主練習
設計板書
布置作業(yè) 自主練習
課后反思
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 :解決問題
上課教師 第二 單元（組） 課時 第8課時 課型 新授
教學目標 1、結合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。
2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷�！�
教學重 難點 靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題
課前小研究設計 觀察信息窗一，研究以下問題：1、我發(fā)現(xiàn)的信息是：---2、我提的問題是：--3、我解決問題的思路是：----4、我的列式是：----5、我計算的方法是：---
教 學 過 程 一、指導學生看懂情境圖。
教師：出示情景圖。
指導學生看圖。學生可以小組討論。
教師：引導學生提出問題。
學生：提問題。
教師：根據(jù)學生的提問進行板書
1、 燕子風箏可以裝幾盒？
2、老鷹風箏可以裝幾盒？
3、 鶴風箏可以裝多少盒？
4、這些裝好的風箏分四次運完，每次運幾盒？
小組交流解決方案，進行班內(nèi)小組匯報
二、解決問題
學生：根據(jù)板書學生分別進行解答�？梢杂每谒恪９浪氵M行計算。 全班交流，對學生的解答進行訂正，說說解決問題的方法。
三、課堂小結
個人補充意見
教 學 過 程 個人補充意見
練習題設計 綜合練習
設計板書
布置作業(yè) 自主練習
課后反思
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的綜合練習1
上課教師 第二 單元（組） 課時 第9課時 課型 練習
教學目標 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生提出的問題、解決問題的能力�！�
教學重 難點 培養(yǎng)學生提出的問題、解決問題的能力。
課前小研究設計
教 學 過 程 活動一 口算比賽
以比賽的形式讓學生完成綜合練習第1、2題。
看誰做得又對又快。
活動二
綜合練習第3題。
以小資料形式呈現(xiàn)信息、練習時，先讓學生讀 一讀，了解有關鴕鳥和蜂鳥的知識，然后分析所求問題與有關數(shù)據(jù)的關系，弄清關系后，獨立解答。
活動三
綜合練習第4題，采用小組形式，每人寫出一類具有相同特征的 除法算式，然后互相交談學習。
活動四
1、 綜合練習第5題
要引導學生會觀察包裝袋上隱含的數(shù)學信息， 再獨立選擇相應的信息解決問題。
2、讓學生拿出課前搜集的食品包裝袋，根據(jù)包裝袋上的信息提出 問題、解決問題。（小組進行）
活動五： 完成綜合練習第7題。
用豎式計算，并且驗算。
六：交流
這節(jié)課你在哪方面有突出的表現(xiàn)？
個人補充意見
教 學 過 程 個人補充意見
練習題設計 綜合練習2、3、4
設計板書
布置作業(yè) 綜合練習1、5
課后反思
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的綜合練習2
上課教師 第二 單元（組） 課時 第10課時 課型 練習
教學目標 通過本節(jié)課的練習，學生能綜合運用所學兩三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題，進一步培養(yǎng)了學生提出問題，解決問題的能力。
教學重 難點 培養(yǎng)了學生提出問題，解決問題的能力。
課前小研究設計
教 學 過 程 活動一：
綜合練習第7題。學生用豎式計算，要求認真仔細，做完后訂正。
活動二：
綜合練習第6題第8題。學生用自己喜歡的方法解答。
活動三：
綜合練習第9題。
可以讓學生根據(jù)提供信息從各方面提出問題、解決問題。同時滲透環(huán)保教育。
活動四：
綜合練習第10題。
分小組獨立計算，討論解答。在討論過程中，相互學習共同研究合理的方法。
活動五：
綜合練習第11題。
這是一道乘、除法綜合應用題。練習時放手讓學生獨立分析，獨立提問題解答，再通過交流，達到相互溝通，互相學習
活動六：
交流 這節(jié)課你最大的收獲是什么？你還存在哪些問題怎樣解決？ 個人補充意見
教 學 過 程 個人補充意見
練習題設計 綜合練習9、10
設計板書
布置作業(yè) 綜合練習7、8
課后反思
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 三年級 課 題 我學會了嗎？
上課教師 第二 單元（組） 課時 第11課時 課型
教學目標 利用情景中的數(shù)學信息，對自己學習的知識進行自我檢測�？偨Y本單元的收獲與進步。www.xkb1.com
教學重 難點 對自己學習的知識進行自我檢測。
課前小研究設計 提前整理復習本單元知識。
教 學 過 程 一、 活動一
1、出示情景圖。
師：你從情景圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學生看圖說說自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
2、學生獨立解決問題：
（1） 今天需要多少個大桶？
（2） 1小時能生產(chǎn)多少箱牛奶？
（3） 平均每輛卡車大約裝多少箱牛奶？
自己檢查一下算得對不對，復習有關驗算的知識。
3、進行自我評價
二、 活動二 回顧與反思：
1、本單元你學會了什么？
2、你在哪方面表現(xiàn)的最出色？
3、你認為你在哪方面還有待于提高。 在小組內(nèi)說一說，然后進行同伴評價。
個人補充意見
教 學 過 程 個人補充意見
練習題設計 自主練習
設計板書
布置作業(yè) 自主練習
課后反思