平移和旋轉(zhuǎn)

上課時間：3月17日， 累計課時：16。

教學內(nèi)容：教科書第24--26頁。

教學目標：

1、 通過觀察初步認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點：能判斷方格紙上

圖形平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點；能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，

并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。

2、通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。

教學重點和難點：能正確地進行物體的平移。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè) 情境。提出課題。

播放音樂:

聽到這么歡快的音樂，很想運動吧。今天我們就來研究有關(guān)物體運動的問題。

二：觀察比較，初步體會。

出示圖片。

問：你能根據(jù)這些物體運動的方式，把這些運動分成兩類嗎？

老師歸納：運動路線是曲線的就是旋轉(zhuǎn)，運動路線是直的就是平移。

平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的物體運動方式。

談話：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)是很多的，觀察下面哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？

引導(dǎo)學生完整地表達。

問：生活中你還見過哪些物體的平移和旋轉(zhuǎn)？

問：你會用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)？

三．觀察圖形，深化認識。

出示：小房圖和小金魚圖。

觀察小房圖，問：你能看出向哪個方向平移？

學習過程：

小組合作完成。學生匯報交流是怎么分的，為什么這么分。

學生完成想想做做第1題。先讓學生在小組內(nèi)交流，再指名回答。

學生回答

學生做手勢。

學生觀察。合作交流。你是怎么看的？

要找準平移前的點，再找到平移后的點，數(shù)數(shù)之間的格數(shù)。把書翻到24頁畫圖形。

小結(jié)：物體或圖形在平移前 與平移后只是位置發(fā)生了變化，大小形狀是不變的。

四．繪制圖形，鞏固運用。

1． 做試一試第1題。

2． 做想想做做第5題。

五，總結(jié)。

學生畫圖形。

學生嘗試算，交流方法。

同桌檢驗。

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美麗的花邊

上課時間：3月21日， 累計課時：17。

教學內(nèi)容：教科書第27頁。

教學目標：

1、 過觀察和設(shè)計花邊，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中

的應(yīng)用，并初步體驗幾何圖形的完美。

2、 利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學生學習創(chuàng)作

的過程。

教學重點和難點：獨立設(shè)計花邊。

教學過程：

一．、創(chuàng)設(shè)情境。

出示：

兩個小朋友的手抄報，一個是版面密密麻麻，而另一個的卻是在每一小版塊之間都有簡單的花邊，版面清晰而美麗。

問：誰的作品更漂亮？為什么？

老師：花邊在報里起到了美化的作用，今天我們就來學習“美麗”的花邊。

二．實踐操作

1． 感知

出示報紙上的放大的花邊，引導(dǎo)學生觀察。

小組派代表在全班交流。

2． 嘗試操作

出示書上畫一畫第一個圖案。

3． 展示交流學生的作品。

問：你自己在制作時候都注意到了什么？哪些地方是不容易畫的，你有什么辦法來處理？

老師小結(jié)：先找對應(yīng)點，再連線。

4． 再次操作。

完成畫一畫的第2個圖案。

xkb1.com 學習過程：

學生比一比，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

新課標第一網(wǎng)

學生分小組討論：這幾條花邊有什么特點？猜是怎么制作的？組內(nèi)進行討論，老師巡視指導(dǎo)。

學生嘗試完成

學生回答。