單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，能判斷平年和閏年。
2、會(huì)看日歷，能從日歷中找到有關(guān)的信息。
3、體會(huì)引入24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
4、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和交流，感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。
5、發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道年、月、日是時(shí)間單位，能說(shuō)出年、月、日之間的關(guān)系；能判斷平年和閏年；會(huì)看日歷，能從日歷中找到有關(guān)的一些信息。
2、難點(diǎn)：了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，判斷平年和閏年。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
課時(shí)安排：5課時(shí)
年、月、日
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并了解相關(guān)知識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。
教重、難點(diǎn):
1.重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí)
2.難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)材料的整理、分析、概括。并能夠提取對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料。
教具準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。
2、年歷、計(jì)算器。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們都喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年的時(shí)候，你都干些什么？
（穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…）
師：同學(xué)們都喜歡過(guò)年，那你知道年是什么嗎？
（學(xué)生簡(jiǎn)單回答）〖引入年的傳說(shuō)〗
師：你還知道哪些時(shí)間單位？
板書：年 月 日
2、探究新知。
（一） 探討有關(guān)年月日的知識(shí)。
1、 感受年月日的形成。
2、 有關(guān)日的知識(shí)。
3、 有關(guān)月的知識(shí)。
（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？）
學(xué)生匯報(bào)記憶方式：如拳法，口訣等。互相交流。
4、 有關(guān)”年”的知識(shí)
（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決，派代表匯報(bào))
（2）用萬(wàn)年歷驗(yàn)證平閏年。
（3）常識(shí)介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。
二、總結(jié)。
1、 關(guān)于時(shí)間單位，你還有哪些問(wèn)題？
2、 同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì)，得想個(gè)辦法把這些資料保存下來(lái)，并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎？
三、板書設(shè)計(jì)：
年 月 日
大月：1、3、5、7、8、10、12月
小月：4、6、9、11月
2月：平年28天
閏年29天
四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
課后反思：
看日歷、猜生日
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。
2、結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。
3、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。
教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖、今年的日歷。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們會(huì)看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識(shí)。
二、探索新知：Xkb1.com
1、學(xué)生獨(dú)自觀察今年的日歷，學(xué)會(huì)看日歷，認(rèn)識(shí)星期。
2、組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班匯報(bào)觀察結(jié)果。
3、在今年的日歷中找一找：教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。
4、你還知道哪些我國(guó)的重要節(jié)日？
5、與同伴說(shuō)說(shuō)各個(gè)重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。
三、拓展應(yīng)用：
獨(dú)立思考：
中華人民共和國(guó)是 年 月 日成立的，到今年的10月1日經(jīng)過(guò)了 周年。
中華人民共和國(guó)成立一百周年時(shí)是 年，我已經(jīng)
歲了。
四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
課后反思：
一天的時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。
2、結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們會(huì)看時(shí)間嗎？知道一天的時(shí)間到底由多長(zhǎng)嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、探索新知：
1、學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：一天有幾時(shí)？在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走幾圈？
2、出示掛圖讓學(xué)生觀察，圖上有什么。
3、組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)18：30，19：00，
19：33等表示晚上什么時(shí)刻。
4、以小組為單位，通過(guò)操作學(xué)具研究24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)間關(guān)系。
5、全班交流，得出12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻和24時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。
三、拓展應(yīng)用：
一、填一填
第二次取信時(shí)間是下午 14:00~16:30也就是下午 時(shí)。
第二次取信到第三次 時(shí)到下午 時(shí) 分，取信間隔 時(shí) 分。
全天共開放 時(shí) 分。
二、畫一畫
2、小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午 時(shí) 分從家里出發(fā)才不會(huì)誤火車。
開車前5分停止檢票
三、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問(wèn)題？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
課后反思：
時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。
2、通過(guò)觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時(shí)間就會(huì)做一定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有興趣研究嗎？
二、探索新知：
1、飛飛的父親是一名火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請(qǐng)用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。
9月份
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
2、圍繞下列問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息？哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息？
3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對(duì)應(yīng)的圖中。
4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。
三、拓展應(yīng)用：
觀察日歷找規(guī)律：
9月份
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25
26 27 28 29 30
觀察日歷中的加框的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
12比11多1，……
18比11多7，……
嘿！
我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，……
換另一組再試一試。
課后反思：
時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。
2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、聯(lián)系具體實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過(guò)程。
4、經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題
創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問(wèn)題：你知道這個(gè)人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？
二、合作探究 解決問(wèn)題
1、請(qǐng)學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。
2、全班交流根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
三、實(shí)踐練習(xí) 拓展延伸
1、獨(dú)立完成第78頁(yè)的2、3兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來(lái)的。
2、(回家)做水的小實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后交流實(shí)驗(yàn)后的想法。
四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲？
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)
教學(xué)反思：
整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自己整理這一階段（三個(gè)單元）的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
2、能對(duì)這一階段自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面合理的評(píng)價(jià)。
3、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行計(jì)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行計(jì)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？
1、出示教學(xué)情境掛圖。
2、說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？
3、從開學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、你能解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？
二、合作交流，解讀探究
1、分小組交流前一段時(shí)間學(xué)到了什么？
2、組織全班交流，對(duì)前一段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前四個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與說(shuō)明。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1、第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成；（2）后抽取幾道算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
2、第２題。
（1）齊讀題目，提問(wèn)：書上告訴我們什么知識(shí)？需要我們解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（2）獨(dú)立完成。
（3）全班交流，訂正。
3、第3題。
讀題后，獨(dú)立完成。
交流計(jì)算方法，并核對(duì)，訂正。
四、數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒
自行讀數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒。
說(shuō)說(shuō)，你有什么不明白的？
師作適當(dāng)指導(dǎo)。
五、總結(jié)反思，拓展升華
今天我們對(duì)開學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中你留下怎樣的成長(zhǎng)足跡？我們來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來(lái)尋找自己的成長(zhǎng)足跡并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長(zhǎng)足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來(lái)。
3、課外作業(yè)：第2題。
教學(xué)反思：