主備人：姜煥麗

游園

教學目標：

1、結合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經驗。

2、能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

3、運用已學知識，計算各種圖形的周長。

4、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學信息。

教學重點：能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

教學難點：用不同的方法計算圖形的周長。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學問題。老師今天也帶你們去一趟這個公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？

二、合作交流，解讀探究

1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學們，你們能提出什么數(shù)學問題嗎？

2、在同學提出的許多問題中，今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學習的數(shù)學知識--周長有關的問題。

3、你能指出這個小公園的周長嗎？如果讓你來計算這個公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？

4、現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個小公園的周長嗎？試試看。

5、讓學生展示不同解法。

三、應用遷移，鞏固提高

1、你們能用一句話總結一下求小公園的周長的方法嗎？

2、計算下面圖形的周長。

四、總結反思，拓展升華

1、在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認識它嗎？

我們班有六個組，老師這里一共有六個圖形，每個組可以拿幾個？但老師想請每個小組算兩個圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？

2、今天我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 

教學反思：

花 邊 有 多 長

教學目標：

1、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 

2、能正確計算長方形、正方形的周長。

3、能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學再日常生活中的運用。

教學重點：結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。

教學難點：能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學再日常生活中的運用。

教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。

教學設計：

一、情境導入：

同學們，今天我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決這個難題嗎？

二、探索新知：

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、學生獨立解決“花邊至少有多少分米？” 

3、再小組中交流自己的想法。

4、匯報各自的算法：

（1）我把四條邊的長加起來。

34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）

（2）我把2個長和2個寬加起來。

  34 × 2 + 12 × 2 = 92（分米）

（3）先把一個長和一個寬加起來，再乘2。

  （34 + 12）× 2 = 92（分米）

三、拓展應用

1、做一做

求下面長方形的周長。                                                                                     2、討論

如何計算長方形的周長？

四、小結：

同學們總結出了長方形的計算方法，用計算方法計算長方形的周長。那在計算時，應該注意什么問題呢？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

課后反思：

地 磚 的 周 長 

教學目標：

1、結合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。

2、能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。

3、采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，并啟發(fā)學生用多種方法計算。

4、感受數(shù)學在日常生活中的應用。

教學重點：能正確計算正方形的周長。

教學難點：能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

2、在這些圖案上，都有正方形。同學們，你們還在什么地方見過正方形嗎？

3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長

二、合作交流，解讀探究

1、測量地磚的邊長。

教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？

請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。

說一說你是怎樣測量的。注意如果學生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。

2、計算地磚的周長。

我們已經測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務。

方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）

方法2：用邊長乘以4。

方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。

三、應用遷移，鞏固提高

1、獨立完成教材第48頁做一做。要求獨立完成，再與同伴交流方法。

2、討論計算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計算方法嗎？

3、用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第48頁做一做。

第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長。

四、總結反思，拓展升華

1、說一說今天的數(shù)學課你有什么收獲？

2、在生活中哪些地方會用上你學會的知識？舉例說一說。

五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

教學反思：