第1課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第82頁(yè)第1題，練習(xí)十五第1~5題。
教學(xué)目標(biāo)
1備聰傲轎皇除以一位數(shù)的口算、估算和筆算。
2奔憂墾生估算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3蓖ü復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
教學(xué)過(guò)程
一、 知識(shí)回顧、梳理
（1）你能回憶一下本單元我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)嗎？（2）學(xué)生分組梳理，畫(huà)出示意圖。（3）師生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。兩位數(shù)除以一位數(shù)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)估算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算沒(méi)余數(shù)的
二、自主練習(xí)
（1）第82頁(yè)第1題：獨(dú)立計(jì)算，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。（2）第83頁(yè)第3題：獨(dú)立填寫(xiě)，指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。（3）第84頁(yè)第5題：正確理解題意，再獨(dú)立計(jì)算。（4）第83頁(yè)第1，2，4題：獨(dú)立完成。
三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生交流收獲，師生小結(jié)。
第2課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第82頁(yè)第2，3題，練習(xí)十五第6，7題及思考題。
教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)。
2苯一步鞏固確定解題思想，制定多元化的解題策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3痹誚餼鑫侍獾墓程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
確定解題思想，制定多元化的解題策略。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
每年的中秋節(jié)，要吃的傳統(tǒng)食品是什么？月餅有各種不同的包裝方式，我們?nèi)タ纯窗伞念}中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
二、合作探究
1鋇82頁(yè)第2題出示題目信息，學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察以上算式，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？2鋇82頁(yè)第3題獲取題目中的數(shù)學(xué)信息，說(shuō)說(shuō)怎樣解決。學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣估算的。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問(wèn)題？
三、鞏固練習(xí)
1繃廢笆五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨(dú)立解答，集體交流。
2繃廢笆五第7題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。分組討論思考方法，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)各組的解題思路。
四、提高練習(xí)第84頁(yè)思考題。小組討論：怎樣求正確結(jié)果？要求除法題的結(jié)果，必須知道為什么要求被除數(shù)？怎樣去求被除數(shù)？
五、課堂小結(jié)這節(jié)課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問(wèn)？
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（一）
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第86-87頁(yè)的例1、例2、例3，以及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。
2．能測(cè)量物體表面及圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用測(cè)量的方法算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
3．結(jié)合具體情境，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)周長(zhǎng)意義的理解。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備杯子、較大蓋子各一個(gè)，一張長(zhǎng)方形紙片、一把尺子、一個(gè)卷尺等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
教學(xué)例1。
1筆泳醺兄桌布周長(zhǎng)
出示掛圖(例1圖)，讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。
提問(wèn)：媽媽想給桌邊鑲花邊，你知道應(yīng)該在什么地方鑲嗎？指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指
2筆泳醺兄樹(shù)樁面的周長(zhǎng)
出示掛圖(例1圖)讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。
提問(wèn)：圖中這兩位同學(xué)在干什么？(測(cè)量樹(shù)樁面周長(zhǎng))
你知道樹(shù)樁面周長(zhǎng)指的是什么地方的長(zhǎng)嗎？(指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指)
學(xué)生操作、口答后，并指出樹(shù)樁面一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)樁的周長(zhǎng)。
二、觸摸感知，聯(lián)想周長(zhǎng)
教學(xué)例2。
1．認(rèn)識(shí)課本封面的周長(zhǎng)
讓學(xué)生觀察課本封面，指名說(shuō)一說(shuō)課本封面的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度。
學(xué)生回答后，教師指出課本封面四周的長(zhǎng)是封面的周長(zhǎng)。然后讓同桌合作，其中一個(gè)學(xué)生用手指沿著課本封面的四周摸一摸，邊摸邊說(shuō)封面的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度。另一個(gè)學(xué)生觀察，看在摸的同學(xué)是否摸得正確。(兩個(gè)同學(xué)輪流進(jìn)行)
2．啟發(fā)聯(lián)想
讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)廣告牌的周長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng)，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
讓學(xué)生再舉一些例子說(shuō)明周長(zhǎng)。3．總結(jié)歸納
什么是周長(zhǎng)呢？(讓學(xué)生自學(xué)課本第89頁(yè)的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：圍圖形一周的長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
三、動(dòng)手測(cè)量，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
教學(xué)例3。
1．小組內(nèi)討論測(cè)量周長(zhǎng)的方法
先讓學(xué)生指一指圓片、杯子上底面、長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)各指的是哪一部分的長(zhǎng)，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流、討論樹(shù)樁面、杯子的上底面、長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)的測(cè)量方法。
2．全班交流
指名匯報(bào)測(cè)量方法。學(xué)生可能會(huì)提供以下方法：
①測(cè)量長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)時(shí)，可用尺子分別量出每條邊的長(zhǎng)，再加起來(lái)。
②測(cè)量圓片和杯子上底面的周長(zhǎng)有兩種，一是軟尺量，二是用線圍，再用尺子量線。
3．學(xué)生操作練習(xí)
讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具(杯子、圓片、長(zhǎng)方形紙片、卷尺、尺子等)，測(cè)量出圓片、杯子上底面、長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)，并在小組內(nèi)交流。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。(指名回答測(cè)量結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的)
4．再認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)。(圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng))
教師強(qiáng)調(diào)“一周”的含義，讓學(xué)生體會(huì)“一周”的內(nèi)涵。
四、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)的題目。
（1）學(xué)生獨(dú)立操作：讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的釘子板，用繩子圍幾個(gè)圖形，再沿著它們的周長(zhǎng)摸一摸。
（2）匯報(bào)交流：你圍了什么圖形？它的周長(zhǎng)指的是哪一部分？
五、全課小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了什么？你是通過(guò)什么方法獲得這些知識(shí)的？
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（二）
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第88頁(yè)練習(xí)十六中的1，2，3，4題。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)操作、交流活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3．通過(guò)交流，初步認(rèn)識(shí)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)具：每人準(zhǔn)備一支彩色筆。
教學(xué)過(guò)程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
什么是周長(zhǎng)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
二、指導(dǎo)練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)十七中的1，2，3，4題。
1．第1題
(1)理解題意。
(2)讓學(xué)生用彩色筆畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完后，同桌的同學(xué)互相看一看。
(3)全班交流展示時(shí)，教師用實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生畫(huà)的各圖的邊線。
2．第2題
(1)理解題意。
(2)讓學(xué)生用小棒擺一擺，擺完后思考，三個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎？
(3)全班交流展示時(shí)，指名回答，三個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎？說(shuō)出你的理由。
3．第3題
(1)學(xué)生先測(cè)量，再獨(dú)立計(jì)算出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。(按整厘米數(shù)計(jì)算)
(2)全班交流時(shí)，教師指名學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。指名回答時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣測(cè)量的，怎樣計(jì)算的。如果學(xué)生能用簡(jiǎn)便的方法測(cè)量，教師要給予肯定。
4．第4題
(1)學(xué)生先獨(dú)立測(cè)量出作業(yè)本封面的周長(zhǎng)，然后同桌之間互相交流測(cè)量結(jié)果。 (2)同桌合作測(cè)量課桌的周長(zhǎng)，然后再進(jìn)行全班交流，交流時(shí)，指名回答測(cè)量結(jié)果以及測(cè)量方法。
5彼伎繼
先讓學(xué)生思考，再在小組內(nèi)交流想法，最后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
交流時(shí)，教師應(yīng)允許學(xué)生有不同的想法，學(xué)生說(shuō)的只要合理，教師都要給予肯定和鼓勵(lì)。
三、拓展練習(xí)
教師出示習(xí)題。
A、B分別是兩邊的中點(diǎn)，甲、乙兩部分的周長(zhǎng)相比，結(jié)果如何？
學(xué)生獨(dú)立思考后，先在小組內(nèi)交流，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)甲、乙兩個(gè)部分圖形的周長(zhǎng)是一樣長(zhǎng)。
四、全課小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？