簡單的同分母分數(shù)加減法（二）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第102頁例3以及練習(xí)二十第5，6，7，8題。
教學(xué)目標(biāo)
1苯岷暇嚀邇榫常能夠運用同分母分數(shù)加減法的知識解決生活中一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
2蓖ü解決問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會分數(shù)在生活中的運用。
教學(xué)重、難點
能夠運用已有知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
教學(xué)過程
一、揭示課題
（1）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么？
（2）今天這節(jié)課，我們一起來運用同分母分數(shù)加減法知識解決實際問題，好嗎？（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（1）同學(xué)們，平時你們都喜歡吃什么蔬菜，能告訴老師嗎？（讓學(xué)生回答）
你們喜歡吃的蔬菜種類還真多，那你們見過種菜的菜地嗎？讓學(xué)生描述一下菜地的樣子。
現(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ纯葱》技业牟说刂校挤N了什么菜？好嗎？
（2）出示小芳家的菜地（根據(jù)教科書104頁例3）
我們先來看看小芳家種了什么菜？（出示蔬菜名稱，讓學(xué)生回答）
再讓學(xué)生看每種菜占菜地的幾分之幾？（指名回答）
三、提出數(shù)學(xué)問題，解決問題
（1）你能根據(jù)上面的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？（讓學(xué)生提問題，教師板書）
（2）根據(jù)問題，引導(dǎo)學(xué)生審題、分析題意。
（3）學(xué)生列式解答，教師巡視，了解學(xué)生解題情況。
（4）指名口答，并說說你的解題思路。
四、練習(xí)
1蓖卣沽廢
（1）在生活中還遇見過類似的問題嗎？誰能舉例說一說？
（2）出示教科書108頁思考題。
按題目要求先讓學(xué)生做題，再分小組討論，從中發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察三道算式的分子與分母有什么聯(lián)系以及每道算式結(jié)果的分子與分母有什么關(guān)系。
2憊固練習(xí)
學(xué)生獨立完成練習(xí)二十第5，6，7，8題，再集體交流。
五、課堂小結(jié)
在運用已有知識經(jīng)驗解決實際問題時，具體情況具體分析，根據(jù)實際情況，確定合理解決問題的思路。
年、月、日（一）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第107～109頁例1和第112頁課堂活動第2題。
教學(xué)目標(biāo)
1．經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程，認識年、月、日時間單位，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。
2蓖ü學(xué)習(xí)交流，掌握每個月天數(shù)的記法。
3．通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重難點
掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記法。
教學(xué)準備
課前準備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關(guān)知識。
實物投影儀。
教學(xué)過程
一、引入新課
出示教材109頁有關(guān)年、月、日的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問：從圖上你能了解到哪些信息？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認識到這些信息都與年、月、日有關(guān)。
揭示并板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1弊櫓交流課前收集的有關(guān)年、月、日的知識
說一說：關(guān)于年、月、日你課前了解到了哪些知識？
2苯萄Ю1（認識年、月、日）
（1）觀察、思考、統(tǒng)計。
課前同學(xué)們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現(xiàn)在請你們觀察手中的年歷，解決以下問題：
②把各月的天數(shù)填入下表：
月份（月）123456789101112合計
天數(shù)（天）
③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。
（2）小組交流。
學(xué)生在獨立觀察、思考、統(tǒng)計的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計結(jié)果。
討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）全班交流：認識大月、小月。
指名口答下列問題，教師適時板書：
①1年中有31天的是哪幾個月？
②1年中有30天的是哪幾個月？
③請你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？
如果學(xué)生不能回答，教師可以直接告訴學(xué)生并板書。
④還有一個月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個月嗎？追問：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區(qū)別呢？我們下節(jié)課來研究）
（4）巧記年、月、日
大月和小月的知識在我們的日常生活中常常用到，我們怎樣來記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？
①指名交流。
②介紹“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。
③教師還可以提供以下兒歌讓學(xué)生選擇記憶。
如：“7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙”
三、練習(xí)鞏固
完成教材114頁課堂活動第2題。小組交流，指名口答。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)
教科書115頁第1題。
24時計時法（一）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第116～117頁例1及第118頁課堂活動，完成練習(xí)二十一第1，2，3題。
教學(xué)目標(biāo)
1苯岷暇嚀宓那榫常體會認識24時計時法的必要性，認識24時計時法。
2苯岷仙活實例，會用24時計時法表示相應(yīng)時刻，并感受不同計時方法在生活中的應(yīng)用。
3蓖ü24時計時法的認識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點
會用24時計時法表示相應(yīng)時刻。
教學(xué)難點
24時計時法與12時計時法的相互換算。
教具、學(xué)具準備
教具：鐘面。
學(xué)具：每小組準備一個鐘面。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1備惺莧鮮24時計時法的必要性
出示：教科書118頁的情境圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生了解情境圖：你從圖中了解到小王和小李發(fā)生了一件什么事？
（2)思考：小王為什么出錯了？那怎樣來避免這樣的錯誤發(fā)生？
（3）指名交流后教師小結(jié)：除了同學(xué)們說的方法外，還有一種更加簡明的并被廣泛應(yīng)用的方法--24時計時法。今天我們就一起來認識它。
板書課題：24時計時法。
二、合作探究
1苯檣24時計時法
2碧驕24時計時法的表示方法
那么，怎樣具體使用24時計時法來計時呢？
（1）請同學(xué)們小組合作仔細觀察下表找到規(guī)律后填寫完整。你一定會有所發(fā)現(xiàn)(表略)。
(2）小組合作完成此表格，說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，交流想法，然后教師組織學(xué)生全班交流。
（3）獨立完成教科書119頁的“議一議”。
三、拓展應(yīng)用
教學(xué)例1：
（1）用24時計時法說說：下午什么時候上第一節(jié)課？什么時候放學(xué)？晚上什么時候睡覺？
（2）再用24時計時法在小組里說一說自己周末主要活動的時間，并用鐘面撥出來，全班交流。
（3）比一比誰快：用鐘面撥出15時、21時、20時40分、23時17分。
四、課堂活動
（1）教科書121頁練習(xí)二十二第2題：找朋友。
（2）教科書120頁課堂活動。
對口令：一個學(xué)生說上午或下午的時刻，另一個學(xué)生用24時計時法把它表示出來。
五、課堂總結(jié)
說說今天學(xué)習(xí)的24時計時法在生活中的作用是什么。
關(guān)于24時計時法的知識還有哪些？
六、布置作業(yè)
教科書練習(xí)二十二的第1題和第3題。