水心集團學校    張勤

教學內容：人教版三年級數學第六冊第一單元例1。

教學目標：

1.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向。

2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.通過現實的數學活動，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感，進一步發(fā)展空間觀念。

教學重點：

    結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向，辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學難點：

1、能在不同的位置認識方向，體會中心點變了，但東南西北是不變的。

2、東南西北按順時針方向正好轉一圈。

教具準備：課件、指南針、方向牌、練習紙

教學預案：

一、談話引入。

1、讓學生用“前后左右”這幾個方位詞，來介紹圓形階梯教室的四周都有些什么？

    思考：為什么同樣這個教室，師生的表述會不一樣？ 

引出：朝向不一樣，所以前后左右的事物就不一樣。

單單用“前后左右”來介紹還不能很清楚地表達物體所在的位置，我們還得學習新的有關方向的知識。

2、讓學生說說在生活中還有哪些表示方向的詞。

生：東、南、西、北（或東北、西南、西北、東南）

教師解釋課題：東、南、西、北

二、實際觀察，體驗方位

1、初步了解辨認方向的方法

讓學生說說知道有哪些辨認方向的好辦法嗎？（太陽、北斗星、指南針……）

根據學生課件演示。

2、實際觀察，感受方位。

（1）辨認方向

請學生用認為可行的方法來確定教室的前后左右分別是什么方向。

四人小組同學討論交流。

學生匯報。教師引導個別學生用方向牌表示出來。

請學生觀察一下教室的各個方向有些什么。同桌互相說一說。

（2）活動鞏固

A轉一轉

老師說東、南、西、北，請學生快速辨認后面對站好。

教師口令：東、南、西、北

再來一次：東、南、西、北

讓學生談談體會。

B指一指

請學生伸出兩只手，分別指出兩個方向。

教師口令：東和西；南和北

學生說說有什么感受？

C“東南西北”任選一個方向

“東南西北”任選一個方向站好。同桌同學互相說說自己的前后左右分別是什么方向？

學生活動后匯報。

通過剛才的活動，讓學生說說發(fā)現了什么？

教師小結。

（3）辨認方向練習

如果告訴你一個方向，你能很快地辨認出其余的三個方向嗎？

練習紙。同桌合作完成。

學生完成后，指名講解，師生講評。

指一名學生做小老師，定一個方向考考全班。

三、鞏固拓展

（1）說說以教室為中心，東南西北各有什么？

（2）說說以校園為中心，東南西北又各有什么？

（2）說說溫州地圖中的東南西北

    出示“溫州城區(qū)地區(qū)（一部分）”

   指出地圖的上下左右分別是什么方向？

用今天所學的知識說說以××為中心，東南西北各有些什么?

任選一個建筑物為中心，說說。

三、全課總結