錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)　錢亞麗　312025　電話：85984562　電子信箱：qqzxqyl@163.com

一、 設(shè)計(jì)思想

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

二、教材分析：

　  教材第76頁例2是只含有一次進(jìn)位的筆算乘法。由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)進(jìn)位，所以這里安排了一個(gè)數(shù)目較小的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，以便學(xué)生更容易理解進(jìn)位的道理。情境圖引出了小精靈提出的問題：“王老師買了多少本連環(huán)畫？”

這道例題出現(xiàn)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)，只有一次進(jìn)位的乘法。教師可以讓學(xué)生自己先嘗試著做一做，然后在小組內(nèi)和全班進(jìn)行交流。應(yīng)組織學(xué)生著重討論兩個(gè)問題：一是先乘哪一位？再乘哪一位？使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)從個(gè)位乘起，否則遇到進(jìn)位就很麻煩。二是遇到個(gè)位上的積滿十應(yīng)該怎么辦？在豎式中，對進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理？這些問題應(yīng)盡可能由學(xué)生自己找出答案，自己解決問題。在教學(xué)中，還可以借助學(xué)具操作來幫助學(xué)生理解。

三、學(xué)情分析：

由于學(xué)生的年齡比較小以及筆算的過程比較復(fù)雜，學(xué)生有時(shí)在計(jì)算中會(huì)顧此失彼，出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，在計(jì)算十位上的乘積時(shí)，把個(gè)位進(jìn)上來的數(shù)記錯(cuò)或忘記，這時(shí)可讓他們把這個(gè)數(shù)暫時(shí)先

記在豎式十位的橫線上。

在學(xué)生做過一些練習(xí)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生探尋計(jì)算的規(guī)律：什么時(shí)候要進(jìn)位？什么時(shí)候不進(jìn)

位？怎么知道該進(jìn)幾？怎么進(jìn)位？啟發(fā)學(xué)生得出：哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。

四、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則。

2、 使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推

“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。

3、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是使學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則，經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。

六、教學(xué)策略與手段：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)中，讓學(xué)生自行觀察、獨(dú)立思考、自主實(shí)踐，從而有效地促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解。

七、課前準(zhǔn)備：

1、課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

2、教師準(zhǔn)備課件

八、教學(xué)教程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知

a) 用豎式計(jì)算。

32×2＝　　　　　　　　321×3＝　　　　431×2＝

最后一題請學(xué)生說說你是怎么算的？

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）新課教學(xué)：

1、引入新課。

課件出示主題圖，

新年快到了，王老師準(zhǔn)備給大家買一些連環(huán)畫作為禮物，從圖中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息。請學(xué)生看圖口頭表達(dá)圖中所表示的意思。

2、探索算法。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，簡要概括，并板書題目：

板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？

（1）可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式。

（2）你用什么方法計(jì)算出結(jié)果的？想好后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（3）指名匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生會(huì)采用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)活學(xué)活用的能力。

3、指導(dǎo)豎式算法。

（1）計(jì)算18×3，寫成豎式該怎么寫？先乘哪一位？（個(gè)位）結(jié)果是多少？（3×8＝24）

（2）個(gè)位上的積滿十怎么辦？（個(gè)位上的積滿十應(yīng)該向十位進(jìn)位，個(gè)位積是24，4寫在個(gè)位上，2寫在十位上，寫得小一點(diǎn)。）　　　　

（3）再乘哪一位？（十位）

（4）在豎式中，對進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理？（在豎式中，進(jìn)到十位上的數(shù)應(yīng)該加上）

（5）指導(dǎo)看書：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較這兩個(gè)豎式。

一個(gè)加法算式：1　8　　　　　　　一個(gè)乘法算式：1　8

1　8　　　　　　　　　　　　　×　 3

+ 1  8                             2

                  5  4                           5   4

(6)找出異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：結(jié)果一樣，都有進(jìn)位“2”。

              不同點(diǎn)：豎式的寫法不一樣。

　算理一樣，乘法比較簡便。

設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算過程的思考與探討，發(fā)散思維。

（7）引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算乘法的算法。

（8）練習(xí)反饋：

課本第76頁的“做一做”。

巡視、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。

指名板演，說說計(jì)算方法。

反饋：計(jì)算時(shí)要注意什么問題，指名回答。

通過練習(xí)，反饋存在的問題，特別抓住第3小題，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法相同。

4、 小結(jié)歸納。

誰能說說我們是怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的？

引導(dǎo)學(xué)生回答、歸納：哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生探尋計(jì)算的規(guī)律，使學(xué)生更好地掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。

（三）鞏固練習(xí)。

1、 判斷：下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。

(1)   1　8　　　　　　　1  2  7

   ×   2            ×　　  3

     2  6              5  6  1

(2)課本第77頁第1題。比一比，看誰算得又對又快。

（3）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十七第2－4題。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解題意，先自己獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)，說說你是怎么想的？

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

(四)拓展性練習(xí)。

你會(huì)用電腦打字嗎？

每分鐘你能打（　�。﹤�(gè)字，4分鐘能（　　）個(gè)字。

設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

九、板書設(shè)計(jì)。

　板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？

18×3＝54（本）

1　8　　　　　　　              1　8

1　8　　　　　　　　　　　　　×　 3

+ 1  8                             2

5  4                           5   4

用乘法計(jì)算比較簡便

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、筆算。

31×3＝　　　　　　　　12×4＝　　　　243×2＝　　　　312×3＝

2、 交朋友，把積相同的算式連接起來。

39×2　　　　　　224×4　　　　　　15×6

18×5　　　　　　6×13　　　　　　　112×8

3、 解決下面問題。

（1） 黃花有32朵，紅花是黃花的3倍，紅花有多少朵？

（2） 201班第一小組同學(xué)拍皮球，平均每人拍111下，6人一共拍了多少下？

教學(xué)反思：

教學(xué)中，教師是否注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)立思考及小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與時(shí)間？你是否注意照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)？

十一、鎮(zhèn)街交流意見

十二、教師使用體會(huì)