課題教學內(nèi)容：
信息窗1、口算除法與估算
信息窗2、筆算除法
信息窗3、除法的驗算
信息窗4、綜合練習
單元教學目標：
1、結合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。
2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。
3、結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，發(fā)展估算意識。
4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
課程標準中相對應的知識技能目標：
1、結合具體情境，體會除法的意義。
2、能熟練地口算整百整十數(shù)的除法口算
3、能計算兩、三位數(shù)除以一位的除法。
4、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
6、學習驗算的方法。
7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
教材分析：
本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數(shù)學，并在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。
單元教學建議：
1、創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題。
2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。
3、結合教學內(nèi)容滲透思想品德教育。
建議教學課時數(shù)：11課時
1、信息窗1-------2課時
2、信息窗2-------3課時
3、信息窗3-------2課時
4、信息窗4-------3課時
5、我學會了嗎---1課時
第二單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)
第一課時
教學內(nèi)容：青島版教材P11――P13
教學目標：
1、探索并掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。
2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、結合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法
教學過程：
活動一：結合情境，提出問題
［出示課本情境圖］
師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？
［學生自由交流］
師：你能提出哪些問題？
［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］
活動二：解決問題
師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風箏？”
學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：我們再來解決“平均每天要做多少只鶴風箏？”
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
這里教師教授估算的方法。
師：我們再來解決：“平均每天要做多少只孔雀風箏？”
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
這里教師總結估算的方法。
師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？
［學生自己列式計算，全班交流］
活動三：練一練
1、一練第一題：在學生理解除法法算理的基礎上，獨立思考并計算，并鼓勵學生規(guī)律，然后全班交流。
2、3題：先讓學生獨立思考并計算。并總結規(guī)律與特點。
3、第3題：學生獨立解答，集體交流，并說說估算的方法。
活動四：數(shù)學游戲
教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學搶答，也可以在小組內(nèi)進行。
第二課時
教學內(nèi)容：教材p13_14
教學目標：
1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。
3、解決實際問題。
教學流程：練習5--10題。
第三課時
教學內(nèi)容：教材P15――P16
教學目標：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并學習用豎式進行計算。
2、能用不同的方法解決問題，體驗解決問題的不同策略。
教學重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法
教學過程：
活動一：結合情境，提出問題
［出示課本情境圖］
師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？
［學生自由交流］
師：你能提出哪些問題？
［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］
活動二：解決問題
師：我們先來看“64米紅布一共能做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
學生可能出現(xiàn)的方法
1、口算
2、估算
3、豎式
教師小結豎式的計算方法
師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？
補充練習：96÷3 84÷4 66÷3
活動三：練一練
1、練一練1題：讓學生獨立計算，然后讓學生說一說豎式計算應注意什么。
2、練一練2題：先讓學生獨立計算，然后全班交流。
3、練一練3題：讓學生根據(jù)題目提供的條件，獨立解答。然后在小組、班級里進行討論交流。
4、練一練4題：學生立做，然后全班交流規(guī)律。
第四課時
教學內(nèi)容：數(shù)學街接教材P16――P17
教學目標：
1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。
2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學重點：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法
教學過程：
活動一：結合情境，提出問題
［出示課本情境圖］
師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？
［學生自由交流］
師：你能提出哪些問題？
［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］
活動二：解決問題
師：我們先來看“72個線輪能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
學生可能出現(xiàn)下列幾種方法
估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。
口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12
筆算：列豎式
教師講授列豎式的方法
師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？
師：我們再來看“438根竹條能做多少只風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
師：誰愿意起來交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：我們再來看：“86米布能做多少只孔雀風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：計算時，要注意什么？
[生小組討論并交流]
師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？
活動三：練一練
1、練習1題：學生根據(jù)要求獨立做，然后全班交流。
2、練習2題：學生自己看表，弄懂題意后獨立做，全班交流。
3、練習3、4題，學生獨立做，小組交流，全班交流。