萬州區(qū)汶羅小學(xué)  馬建梅

教學(xué)內(nèi)容:人教版第51頁的例題6以及課文第54頁練習(xí)九的第7～15題）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求長(zhǎng)方體和正方體積的方法。

過程與方法：能根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)用排水法求不規(guī)則物體的體積。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)變能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用具體方法來求不規(guī)則物體的體積。

教具準(zhǔn)備：

一個(gè)西紅柿，一個(gè)量杯，一塊橡皮泥。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

  師：同學(xué)們都知道曹沖稱象的故事吧。這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？（生答略）

你們的聯(lián)想真豐富。我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算一些比較規(guī)則的物體（如長(zhǎng)方體和正方體）的體積。而生活中經(jīng)常見到一些不規(guī)劃形狀的物體（如西紅柿、土豆、石塊等），它們的體積又該怎么計(jì)算呢？

生1：我由“烏鴉喝水”想到，可以把量杯里先放些水，然后把西紅柿放進(jìn)水里，根據(jù)兩次水面的高度，就可以求出西紅柿的體積。

生2：也可以先把西紅柿放進(jìn)量杯里，然后再添水至西紅柿完全被埋住為止，再取出西紅柿，根據(jù)兩次水面的高度，就可以求出西紅柿的體積。

生3：也可以把西紅柿搗成泥后，把它榨成汁來求體積。

……

二、探求新知

1、出示教材第51頁教學(xué)例題6。

（1）出示一個(gè)西紅柿。

剛才大家說了這么多種方法，你認(rèn)為哪種方法比較方便，也能準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。

（2）給每一個(gè)小組一個(gè)量杯，一個(gè)西紅柿，一桶水，請(qǐng)大家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的步驟記錄下來，讓學(xué)生分工合作。

（3）匯報(bào)試驗(yàn)過程：請(qǐng)一個(gè)組一邊匯報(bào)過程，一邊演示。先往量杯里倒入一定量的水，估計(jì)倒入的水要能浸沒西紅柿�？匆幌驴潭�，并記下。接著再把西紅柿放入量杯里，要讓完全浸沒在水中，再看此時(shí)的刻度，也要記下刻度。最后把兩次刻度相減西紅柿的體積。

即350-200=150(ml)=150(cm3)

答：這個(gè)西紅柿的體積是150cm3。

（4）提問：為什么上升那部分水的體積就是西紅柿的體積？

2、完成課文第52頁“做一做”的第2題。

（1）觀察這兩缸的水，什么發(fā)生了變化？為什么？

（2）你想怎樣求珊瑚石的體積？為什么？

（3）解：8×8×(7-6)

        =64(cm3)

答：珊瑚石的體積是64cm3。

三、鞏固練習(xí)

1、一個(gè)棱長(zhǎng)是4分米的正方形水箱中裝有半箱水，再把一塊石頭完全浸入水中，水面上升了6㎝，求石頭的體積。

2、一個(gè)長(zhǎng)方體玻璃缸長(zhǎng)15分米，寬12分米，原有水的高度是35厘米，放進(jìn)一個(gè)菠蘿（完全浸入）后，水面上升了15厘米。求菠蘿的體積。

3、完成教材第54頁練習(xí)九的第7～15題。

四、全課總結(jié)：

誰能談?wù)勥@節(jié)課的收獲？（生回答略）