--橋頭鎮(zhèn)白沙小學    趙碧和 

教學內容：人教版小學數學五年級 上冊第53~54頁內容。

教學目標：

知識目標：理解和掌握方程的意義，弄清楚方程和等式兩個概念的關系。

         能力目標：培養(yǎng)學生認真的觀察、思考分析問題的能力。

         情感目標：通過自主的探究、合作交流等教學活動，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)合作意識。

教學重點：理解和掌握方程的意義。

教學難點：弄清方程和等式的異同。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

        一、新課導入 

課件出示天平，讓學生說說天平的特點。師概括總結得出天平的平衡這一特點。

師；怎樣才能使天平左右兩邊相等？

出示一架天平的左邊是有物體20克和30克，右邊是50克

師：用算式怎么表示？

生：20+30=50

引導總結得出這個一個等式。

二、探究新課

再出示天平左邊是20克的物體和?克的物體，右邊是100克的物體。

師：“？”表示什么？我們可以用什么表示？

生：用字母表示。

生1：20+x=100

生2：100-x=20

生3：100-20=x

師：你認為用哪個式子更能表示天平的作用兩邊是平衡的？

引導得出：20+x=100 表示天平左右兩邊是平衡的.

出示6架天平，根據天平的平衡狀態(tài)寫算式。

把這8個算式標號，得練習：

①20+30=50                             ⑤ 80<2χ 

②20+χ=100                           ⑥ 3χ=180

③50×2=100                           ⑦100+20<100+50

④50+2χ＞ 180                      ⑧100+2χ=3×50

思考：你能給這些式子分類嗎？并說說是按照什么標準分類的。

同桌合作交流匯報

  等式                       不等式

①20+30=50                              ④50+2χ＞ 180 

②20+χ=100                            ⑤ 80<2χ 

③50×2=100                            ⑦100+20<100+50

⑥ 3χ=180

⑧100+2χ=3×50

含有未知數的式子                  不含未知數的式子

②20+χ=100                            ①20+30=50  

④50+2χ＞ 180                        ③50×2=100

⑤ 80<2χ                                 ⑦100+20<100+50

⑥ 3χ=180

⑧100+2χ=3×50

師：既是等式，又含有未知數的的式子有哪幾個？

生：②20+χ=100   

    ⑥ 3χ=180

    ⑧100+2χ=3×50

像這種含有未知數的等式我們今天給它起個新的名字，稱為“方程”

并板書課題  方程

練習：下面哪些是方程？哪些不是方程？

① 35-χ =12       (     )  ⑥ 0.49÷χ =7 (     ) 

② Y+24              (     )   ⑦ 35+65=100 (     ) 

③ 5 χ+32=47    (     )   ⑧ χ-14＞ 72 (     ) 

④ 28＜ 16+14    (     )         9b-3=60 (     ) 

⑤ 6(a+2)=42      (     )      χ +y=70 (     ) 

你會自己寫出一些方程嗎？（請同學板演，其他同學在練習本上寫）

師：通過這一節(jié)課的學習，你對方程還有進一步的理解嗎？

……

張強也列了兩了式子，不小心被墨水弄臟了。猜猜他原來列的是不是方程？

    （1）     6X   +          =78 

（2）     36   +                  =42  

生反饋

課件出示：“方程一定是等式，等式也一定是方程”     這句話對嗎？

你能用自己的方式表示方程和等式之間的關系嗎？

引導概括得出：方程一定是等式；

             但等式不一定是方程

三、全課總結：通過這一節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

四、布置作業(yè)：課堂作業(yè)本第25頁。