課題一：異分母分數(shù)加、減法

教學要求  ①運用遷移規(guī)律使學生理解異分母分數(shù)加、減法的算理，初步掌握異分母分數(shù)加、減法的法則。②會運用“轉化”的數(shù)學方法。

教學重點  把異分母的分數(shù)轉化成同分母的分數(shù)進行計算。

教學用具  表示 和 的圓形投影片。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1、把下面每組中的兩個分數(shù)通分。

 和      和     和 

2、指名說一說兩個分母不同的分數(shù)可以采用什么方法使它變成分母相同的分數(shù)。

二、探索研究

1、教學例1。

教師出示例1：計算 + 。

學生讀題，出示教具，教師說明用 和圓片表示 ，用 的圓片表示 。

請學生觀察、思考：

①這個分數(shù)加法題和過去學過的有什么不同？（分母不同）

② 和 的分數(shù)單位各是多少？

③分數(shù)單位不同，能不能直接相加？

④有沒有辦法把這道題轉化成能直接相加的分數(shù)加法呢？

啟發(fā)學生說出可以把這兩個分數(shù)先通分，就成同分母的分數(shù)，就可以直接相加了。

請幾名學生說說能分過程，教師演示板書如下：

                   +   

                      +       =     

 + = + = 

誰能說說異分母分數(shù)加法的計算方法？

2、教學例2。

出示例2：計算 － 

學生讀題。

問：這是一道分數(shù)減法題，兩個分數(shù)的分母不同，能不能直接相減？該怎樣計算？

讓學生獨立計算，同時點一名學生板演，教師巡視，指導有困難的學生。

評講板演，請板演的學生說計算過程，最后集體訂正，注意書寫格式。

 － = － = 

誰能說說異分母分數(shù)減法的計算方法。

三、課堂小結

今天我們學習了不同分母的分數(shù)的加、減法，也就是異分母分數(shù)的加、減法。（板書課題：異分母分數(shù)的加、減法）“誰能總結一下異分母分數(shù)加、減法的計算法則？先做什么？再做什么？”

學生交流，教師幫助概括總結。

學生齊讀教材第134頁上面方框里的計算法則。

四、課堂實踐

做教材第134頁例3上面的“做一做”。

學生獨立練習，教師巡視指導。

提醒學生注意：①這兩題計算后的結果都不是最簡分數(shù)，計算結果不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)，是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)。②分數(shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法相同，計算時要養(yǎng)成自覺驗算的習慣。

五、課堂作業(yè)

練習二十九第1~4題。