教 案
年 月 日
課 題 認識負數(shù)(第一課時) 課 型 新授
教學
目標
及
重點
難點
1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景,理解正負數(shù)及零的意義,掌握正負數(shù)表達方法。
2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關,、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
教學重點:在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。
教學難點:用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。
教學準備(含資料輯錄或圖表繪制) 多媒體課件
板
書
設
計
教
后
記
教 和 學 的 過 程
內 容 教 師 活 動 學 生 活 動
1. 引入
2. 新授
三、練習
電腦播放天氣預報片頭
老師收集了某天四個城市的最低溫度資料,并用溫度計顯示。
1、教學用正負數(shù)和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。
出示圖片:香港19攝氏度
那一天香港的最低氣溫是多少度?
你是怎么看出來的?
介紹溫度計的看法。
出示圖片:上海3攝氏度
上海的氣溫是多少攝氏度?
出示圖片:南京0攝氏度
南京呢?和上海比,南京的氣溫怎樣?
出示圖片:北京零下3攝氏度
和上海比,北京的氣溫怎么樣?
同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。
上海和北京的氣溫一樣嗎?
在數(shù)學上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢?
2、介紹正負數(shù)的讀寫法。
規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度,規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。
教學正數(shù)和負數(shù)的讀寫法
“+3”讀作正三,再寫的時候,只要在3前面加一個“+”--正號,“+3”也可以寫成3。“-3”讀作負三,書寫時,只要先寫“-”--負號,再寫3。(板書)
現(xiàn)在,我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京的氣溫是-3℃
(1)選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫
你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎?
看屏幕上的溫度計,選擇適當?shù)目ㄆe起來。
觀看多媒體
19攝氏度
3攝氏度
0攝氏度
做練習
教 和 學 的 過 程
內 容 教 師 活 動 學 生 活 動
四、延伸 (卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃)
哈爾濱:零下12攝氏度,漠河:零下30攝氏度,海口:零上30攝氏度
對于?趯W生有兩種不同的選擇:+30℃和30℃
對于這兩種選擇你有什么看法?
(2)小小氣象記錄員
我們一起來當氣象記錄員,一邊聽天氣預報,一邊記錄氣溫。
課件演示:赤道零上40攝氏度,北極零下26攝氏度,南極零下40攝氏度
感知生活中的正數(shù)和負數(shù)。
1、認識海拔高度的表示方法
從上面的資料中可以看出,不同的地區(qū)有溫差,在我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。
出示教科書上的“你知道嗎”
新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?
出示海拔高度圖
從圖中你知道了什么?
以海平面為標準,珠穆朗瑪峰比海平面高,吐魯番盆地比海平面低。
你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高
兩種說法都成立
聽寫練習
教 和 學 的 過 程
內 容 教 師 活 動 學 生 活 動
五、總結
六、課堂作業(yè) 度嗎?
小結:用正負數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
練一練
(1)用正數(shù)或者負數(shù)表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度圖)
中國最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。
世界最低最咸的湖--死海低于海平面400米。
世界海拔高度最低的國家--馬爾代夫比海平面高1米。
(2)說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面?
里海是世界上最大的湖,水面的海拔高度是-28米。
太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝,最深處海拔-11034米
(電腦出示有關圖片)像零攝氏度以上與零攝氏度以下,海平面以上和海平面以下,地面以上和地面以下,存入和取出,比賽的得分和失分,股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量,都可以用正負數(shù)來表示。課后請同學們搜集有關負數(shù)在生活中應用的資料,下節(jié)課來交流。
做練習