教材解讀
本單元的內(nèi)容分四段安排：第一段，認識圓的基本特征以及圓的圓心、半徑和直徑，學(xué)會用圓規(guī)畫圓；第二段，探索并掌握圓的周長公式，理解圓周率的含義，應(yīng)用圓的周長公式解決一些實際問題；第三段，探索并掌握圓的面積公式，應(yīng)用圓的面積公式解決一些實際問題；第四段，對前三段的學(xué)習(xí)進行整理與練習(xí)，進一步加深對圓的特征以及周長、面積公式的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。此外，本單元最后還安排了實踐與綜合應(yīng)用《畫出美麗的圖案》，讓學(xué)生運用畫圓的方法，畫出各種美麗的圖案，并通過交流和欣賞進一步感受數(shù)學(xué)知識的價值與數(shù)學(xué)之美。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在觀察、畫圖、測量和實驗等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會應(yīng)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。
2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程，理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，掌握圓的周長和面積公式，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實際問題。
3、使學(xué)生在活動中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，增強空間觀念，感受數(shù)學(xué)文化，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
4、使學(xué)生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點
用操作支撐對圓的認識和對圓的周長、面積公式的探索。
［要領(lǐng)指導(dǎo)］操作是學(xué)生認識圖形、探索與圖形有關(guān)的知識的一個重要的方法和途徑。在認識圓時，應(yīng)讓學(xué)生在畫、折、量等操作中感受并探索圓的基本特征；在探索圓的周長公式時，應(yīng)讓學(xué)生自制大小不同的圓形紙片，并通過操作、測量和計算發(fā)現(xiàn)圓周長與直徑的關(guān)系；在探索圓的面積公式時，也是通過數(shù)、剪、拼等方法引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積公式。正是操作活動，學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能夠得以順利展開；正是操作活動，學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的體驗也就更加真切而深刻。
教學(xué)難點
逐步探究圓的周長和面積公式。
�。垡I(lǐng)指導(dǎo)］教材分兩個例題引導(dǎo)學(xué)生逐步探索圓的周長公式。例4借助直觀形象地描述車輪的周長，通過比較體會周長是由直徑?jīng)Q定的。這使學(xué)生在探索圓的周長過程中，活動的目的更加明確。例5讓學(xué)生以小組為單位，用不同的方法測量圓的周長，記錄數(shù)據(jù)，計算周長除以直徑的商。教材同樣分兩個例題引導(dǎo)學(xué)生逐步探索圓的面積公式。例7著重引導(dǎo)學(xué)生體會圓的面積與圓的半徑有關(guān)，是圓的半徑平方的3倍多一些。例8著重引導(dǎo)學(xué)生把圓等分成若干份，拼成長方形推導(dǎo)面積公式。
學(xué)生已有知識基礎(chǔ)
本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的基本特征及其周長、面積公式，并在已經(jīng)直觀認識圓的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。
對后繼學(xué)習(xí)的作用
從認識直觀圖形到認識圓這樣的曲線圖形，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生“空間與圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而且也能給學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法注入一些新的內(nèi)容，使學(xué)生的空間觀念得到進一步的發(fā)展。本單元的知識也是今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。
課時設(shè)計
圓的認識…………………………………2課時
圓的周長…………………………………2課時
圓的面積…………………………………3課時
整理與練習(xí)………………………………2課時
畫出美麗的圖案…………………………1課時