蘇教版數(shù)學二年級上冊教案

第三單元  認識圖形

學習內容：教科書第26~27頁的內容�！跋胂胱鲎觥钡牡�1～5題。

學習目標：

1．經歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2．進行擺、剪、折等實踐操作活動，增強動手操作能力和發(fā)散思維能力；通過觀察、比較、歸納，體會圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。

3．在學習活動中增加對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識和創(chuàng)新意識。

學習重點：

初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

學習難點：

1．理解邊的概念。

2．在折、拼、剪、擺等活動中體會圖形的變換和聯(lián)系。

教具準備：多媒體課件、兩根彩帶、若干根小棒

學具準備：10根小棒、一張長方形紙、一張正方形紙。

教學過程：

一．復習

1．你認識下面的圖形嗎？（課件出示）

2．揭示課題，明確目標。

今天就讓“魔幻仙子”帶我們到有趣的“圖形王國”去玩。那里有神奇的圖形精靈。大家想不想認識？板書課題：認識圖形

口述目標：認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

【設計意圖】一年級（下冊）教材直觀認識長方形、正方形、三角形和平行四邊形等圖形，在此基礎上以舊引新，有利于學生從不同角度加深對平面圖形的認識。

二．主動探究  提煉建模

（一）認識四邊形

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 

大家好！歡迎你們來到魔幻世界，猜一猜我變出的物體他們的面是什么形狀呢？

你知道這三個圖形有哪些地方相同嗎？引導學生關注邊的數(shù)量

什么樣的平面圖形叫四邊形？板書：四邊形

2．摸一摸、數(shù)一數(shù)正方形、長方形的邊。

⑴．揭示“邊”：象這樣直直的一條，我們就叫它“邊”

⑵．數(shù)邊：先拿起自己的正方形，摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？（教師根據(jù)學生數(shù)的方法強調：數(shù)的時候要按一定的順序，注意首尾相連。演示：圍成）

⑶．小結：正方形有四條邊，我們就說“正方形是由四條邊圍成的。” 

（4）．摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形的邊。

那么長方形是由幾條邊圍成的呢？先自己數(shù)一數(shù)，再告訴同桌。你得出了什么結論？你認為什么樣的圖形是四邊形？

3．數(shù)邊的條數(shù)，小結：由四條邊圍成的平面圖形叫四邊形。

（二）辨認四邊形。（課件出示）

判斷這個圖形是四邊形的同學拍掌一次，認為不是四邊形的同學說說理由。

【設計意圖】創(chuàng)設魔幻仙子的動畫情境，激發(fā)興趣，符合兒童認知規(guī)律，由實物圖形到平面圖形，由具體到抽象，通過觀察、操作、比較、歸納，使學生以“邊”為切入口，體驗平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。在這個環(huán)節(jié)中，學生在教師的引導下，認識四邊形，建立概念模型，體會到可以根據(jù)圖形的邊的數(shù)量來命名，為后面學習五、六邊形巧設伏筆。

三．自學課本  認識五邊形和六邊形

1．出示自學指導，學生自學。

2．交流學情，分層檢測

檢測（一） 數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書：五邊形

檢測（二） 數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書：六邊形

檢測（三） 完成想想做做第3題，

提出要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。學生獨立完成后匯報。同桌互相檢查。

3. 小結：

引導學生:要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊

【設計意圖】自主學習，培養(yǎng)學生自學能力，學生利用認識四邊形的經驗自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，形成“要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認識。當堂檢測，使學生充分體會到自主學習、運用數(shù)學的樂趣。

四．實踐操作  鞏固內化 

1．搭建圖形

 搭一個三邊形最少需要幾根小棒？ 

搭一個四邊形最少需要幾根小棒呢？請你搭搭看。 

學生同桌合作用小棒分別搭一個五邊形和一個六邊形

　  ①嘗試操作：（指名板演）

　　②互相檢查：

　�、劢涣鲄R報： 

思考：搭一個五邊形最少需要幾根小棒呢？六邊形呢？

2．彩帶變變變。

指名兩組學生分別用彩帶拉出多邊形圖形。

3．（選做題）完成想想做做第4題

①說明要求，教師示范，

②讓學生照樣子折并數(shù)一數(shù)折出的圖形有幾條邊？是幾邊形？

4．火眼金睛搶答賽

先進行眼肌能訓練，再搶答，注意表述清楚。 

思考：如果有一個平面圖形，它的邊有七條，你知道他叫什么名字嗎？如果是8條邊圍成的平面圖形呢？有沒有十邊形？

引導:一個圖形有幾條邊圍成的，就可以叫它幾邊形。

5．（選做題）完成想想做做第6題

　  ①提出問題：在一張正方形的紙上剪下一個三角形，剩下的是一個什么圖形？

　�、谛〗M交流、合作：先動手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。

③全班交流，互相展示。

【設計意圖】在當堂訓練環(huán)節(jié)，教師通過組織各種擺、折、拉、剪等實踐操作活動，不僅使學生對這些圖形的認識更深刻、更清晰，而且也使學生對圖形間的聯(lián)系和變換產生濃厚的興趣，這樣做有利于培養(yǎng)學生空間觀念，培養(yǎng)學生在動態(tài)中認識事物。也有利于激發(fā)學生富有個性的探索和嘗試，激活學生發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)學能力。

五．總結評價   

提問：今天，我們去了“圖形王國”你有什么收獲呢？

六．欣賞圖形之美  （課件出示）

    用多邊形還可以設計出美麗的圖畫！

    你能用多邊形設計出美麗的圖畫嗎？

【設計意圖】知識源于生活，知識用于生活，知識創(chuàng)造生活。讓學生體會到圖形之美、數(shù)學之美、生活之美。在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新意識。