2009-2010學(xué)年度上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案
蒲城縣洛濱鎮(zhèn)前洼小學(xué) 馬建平
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境體會(huì)乘法的意義。
2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。
3、能根據(jù)具體情境列出簡(jiǎn)單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
單元教學(xué)建議：
本單元安排了“數(shù)一數(shù)”等實(shí)踐活動(dòng)，目的是使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)乘法的必要性，為理解乘法意義打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)乘法的意義。生活中存在著大量的可以用乘法表示的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)乘法的意義。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生在具體的情景中體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連枷問題，感受這種方法的局限性，體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識(shí)。教材在“兒童樂園”“動(dòng)物聚會(huì)”等內(nèi)容中，都設(shè)計(jì)了“你能提出什么問題”的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，使學(xué)生敢于提出問題、樂于提出問題，逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出的問題進(jìn)行解答，如果學(xué)生提出的問題超越了自己的知識(shí)范圍，可以存入“問題銀行”，在適時(shí)的時(shí)候進(jìn)行處理。
本單元課時(shí)安排：5課時(shí)
課題 數(shù) 一 數(shù) 一 課時(shí)（總第 1 課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情景，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種過程與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、 會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3、 知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較方便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)一“有多少個(gè)熊貓”？
1、教師出示情境圖。
2、想知道一共有幾個(gè)熊貓？可以怎么數(shù) ，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。
3、誰愿意來告訴大家你數(shù)的方法？
二、活動(dòng)二“有多少個(gè)O”
1、教師出示情境圖。
2、想知道一共有幾個(gè)O？可以怎么數(shù) ，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。
3、誰愿意來告訴大家你數(shù)的方法？
三、活動(dòng)三“有多少個(gè)方格”
1、教師出示方格圖www.xkb1.com
2、說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。
四、活動(dòng)四“有多少個(gè)蘋果”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，然后列出6盤、10盤、15盤一共多少個(gè)的算式。
2、列出100盤有多少個(gè)？你會(huì)算嗎？能列出算式嗎？你有什么感覺呢？
3、智慧老人說：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示嗎？下節(jié)課再學(xué)。