課題 面的旋轉(zhuǎn) 教時   一   1    （1）

學  習

目  標 1.通過初步認識圓柱和圓錐使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2.通過觀察和動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，發(fā)展空間觀念。

3.通過由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。

學  習

重  點 聯(lián)系生活，在生活中辨認圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來。通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。

                              過    程    與    方    法 

一、 活動一

如圖：將自行車后輪架支起，在后車車條上系上彩帶。轉(zhuǎn)動后車輪，觀察并思考彩帶隨著車輪轉(zhuǎn)動后形成的圖形是什么？

                                            學生根

二、活動二

    觀察下面各圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、活動三

如圖：用紙片和小棒做成下面的小旗，快速的旋狀小棒，觀察并想象旋轉(zhuǎn)后形成的圖形，再連一連。

1、學生實際動手操作，然后根據(jù)想象的圖形連線

      1--1（圓柱）  2--3（球）  3--4（圓錐）  4--2（圓臺）

 2、介紹：圓柱、圓錐、球的名稱。并請學生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個立體圖形的特點。指名請學生說。

一． 找一找

請你找一找我們學過的立體圖形

二． 說一說

  圓柱與圓錐有什么特點？和小組的同學互相說一說

圓柱：有兩個面是大小相同的圓，有另一個面是曲面。

圓錐：它是由一個圓和一個曲面組成的。

三． 認一認

圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱有一個曲面，叫做側(cè)面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。

圓錐的底面是一個圓。圓錐的側(cè)面是一個曲面。從圓錐頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。(教師畫出平面圖進行講解。并在圖上標出各部分的名稱。)

四． 練一練

1． 找一找，下圖中哪些部分的形狀是圓柱或者圓錐？

2． 下面圖形中是圓柱或圓錐的在括號里寫出圖形的名稱，并標出地面的直徑和高。

3． 想一想，連一連

4． 應用題

學 生 活 動

學生思考后回答。

學生發(fā)現(xiàn)：

風箏的每一個節(jié)連起來看，形成了一個長方形；雨刷器掃過后形成一個半圓形

學生體驗：線動成面

小結(jié)：我們學過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學習的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲面。

圓柱：有兩個面是大小相同的圓，有另一個面是曲面。

圓錐：它是由一個圓和一個曲面組成的。

同學們說一說生活中哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐的。

板書設計

面的旋轉(zhuǎn)

教學反思

通過觀察和動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，發(fā)展空間觀念。

通過由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。