課 題 面的旋轉(zhuǎn)

課 型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 六年級(jí) 教 師 宮春曉

學(xué)

習(xí)

內(nèi)

容 教師提供 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)2頁----5頁

學(xué)生提供

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo) 1、通過觀察、動(dòng)手操作等，初步體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念

2、初步認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解他們的基本特征，并知道各部分的名稱

3、做有心人，找找生活中的圓柱和圓錐

重

點(diǎn)

難

點(diǎn) 體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系

圓柱和圓錐各部分的名稱

學(xué)

習(xí)

過

程 學(xué)   案 導(dǎo) 案

獨(dú)

立

嘗

試 1、觀察課本P2第1、2題圖

觀察并思考彩帶隨車輪轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圖形是什么？（     ）

用自己的語言分別描述第二題三幅圖：

（             ）（                         ）（                                   ）

你能用簡(jiǎn)練精準(zhǔn)的語言概括總結(jié)上面的現(xiàn)象嗎？

試試看（                             ）

2、仔細(xì)讀題并完成課本P2第3題連一連

思考：這些平面圖形通過繞（ ）旋轉(zhuǎn)，變成了（  ）3、用自己的話總結(jié)一下“圓柱和圓錐的特點(diǎn)”

4、找一找生活中的有關(guān)圓柱和圓錐的例子

5、完成P4第3、4題 布置課前預(yù)習(xí)

工學(xué)

習(xí)

過

程 學(xué)   案 導(dǎo) 案

點(diǎn)

撥

自

學(xué) 1、點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形成（  ），線的運(yùn)動(dòng)形成（  ），面的運(yùn)動(dòng)形成（  ）

2、圓柱上下兩個(gè)面叫做（  ），他們是（  ）的兩個(gè)（  ），兩底面（       ）叫做圓柱的高。

3、圓柱的側(cè)面沿高展開圖是（ ）形或（ ）形，他們的一邊等于圓柱的（  ），另一邊等于圓柱的（  ）

4、圓錐的底面是（   ），從圓錐的（  ）到底面（   ）的距離是圓錐的（   ） 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。

交

流

解

惑 圓柱有多少條高？圓錐呢？

組內(nèi)交流

組際解疑

老師點(diǎn)撥

合

作

考

試 一、 填空起跑線

1、繞長(zhǎng)方形一條邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)（   ），這條邊是圓柱的（   ）；繞直角三角形的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)（   ），這條邊是圓錐的（   ）

二、法官我來當(dāng) 

1、一個(gè)圓柱有無數(shù)條高，一個(gè)圓錐也有無數(shù)條高。（）

2、圓錐的表面有兩個(gè)面（側(cè)面和底面）（）

3、圓柱的底面是面積相等的兩個(gè)圓。（）

4、從圓錐的頂點(diǎn)到底面任意一點(diǎn)的連線叫做圓錐的高。（）

 三、看你行不行

1.一種圓柱型飲料罐，底面直徑6cm,高12cm，裝入長(zhǎng)方形紙箱時(shí)，可以擺4排，每排6個(gè)，擺兩層。請(qǐng)問這個(gè)紙箱的長(zhǎng)、寬、高至少是多少厘米？

2.有一段公路需要維修。工人將一些圓柱形路障排成一排，一共擺了10個(gè)。每個(gè)圓錐底面直徑20cm，沒兩個(gè)圓錐底面間的距離是1.5米。從第一個(gè)圓錐到最后一個(gè)共排了多長(zhǎng)？ 1、先獨(dú)立答題

2、組內(nèi)交流

3、師生交流

自

我

總

結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了       ，以后我會(huì)            在                     方面更加努力的。