第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級（下）第80~81頁例1~3和課堂活動，練習(xí)十六第1，2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1苯岷暇嚀宀牧俠斫廡∈點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化。

2被岣據(jù)要求正確移動小數(shù)點(diǎn)的位置。

3蓖ü觀察、討論、驗(yàn)證等活動總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

4迸嘌學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1斃∈點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

2 正確移動小數(shù)點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)點(diǎn)位置移動時，位數(shù)不夠，用0補(bǔ)足。

教學(xué)準(zhǔn)備：

4個“10×10×10”正方體圖。

教學(xué)過程：

一、初步感知

1背鍪鏡80頁例1的4個“10×10×10”正方體圖，讓學(xué)生用小數(shù)表示出陰影部分的大小并說明理由。

2笨4個圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3彼狄凰的愕姆⑾幀

（1）4個圖各取的份數(shù)不同。

第1圖取了1份，第2圖取了10份，第3圖取了100份，第4圖取了1000份，即整個正方體。

（2）4個圖所取份數(shù)之間有什么關(guān)系？

第2圖是第1圖的（）倍，第3圖是第2圖的（）倍，第4圖是第3圖的（）倍。

二、探索新知

1笨匆豢湊4個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化？

（1）小數(shù)點(diǎn)的位置不同。

（2）從左往右看，小數(shù)點(diǎn)向右移動1位、2位、3位；從右往左看，小數(shù)點(diǎn)向左移動1位、2位、3位。

2弊邢腹鄄煺4個圖，再比一比這4個小數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3苯渙魈致郟捍幼笸右看，小數(shù)點(diǎn)位置的移動是怎樣引起小數(shù)大小的變化？ 從右往左看，小數(shù)點(diǎn)位置的移動是怎樣引起小數(shù)大小的變化？

4斃∽榻渙骰惚ㄌ致矍榭觥

（1）  從左往右看，小數(shù)點(diǎn)向右移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.01，0.1，1，分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍。

從右往左看，小數(shù)點(diǎn)向左移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.1，0.01，0.001，分別縮小10倍、100倍、1000倍。

5憊檳勺芙嶁∈點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

并齊讀書上的規(guī)律，再說一說規(guī)律中的兩個省略號是什么意思？6鋇80頁說一說。

（同桌相互說）引導(dǎo)學(xué)生觀察，小數(shù)點(diǎn)在移動過程中一是位數(shù)不夠，二是出現(xiàn)多余的“0”，這兩個問題是怎么處理的？強(qiáng)調(diào)：位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足，多余的“0”不寫。

三、運(yùn)用規(guī)律

自學(xué)例2、例3。

學(xué)生獨(dú)立完成，再抽學(xué)生說一說你是怎樣想的？引導(dǎo)：把一個數(shù)擴(kuò)大10倍，就是乘10，小數(shù)點(diǎn)向右移動一位。

把一個數(shù)縮小10倍，就是除以10，小數(shù)點(diǎn)向左移動一位……

四、鞏固練習(xí)

1笨翁沒疃1，2題。

2繃廢笆六第1，2題。

課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么知識？能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化

移動方向向左                         小數(shù)點(diǎn)向右

鲆貧位數(shù)……    三位    二位       一位        一位    二位    三位……

原數(shù)變化情況……   縮小1000倍   100倍    10倍       擴(kuò)大10倍    100倍   1000倍……

注意移動小數(shù)點(diǎn)，位數(shù)不夠時要用“０”補(bǔ)足