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課題   二  長方體（一）

  長方體的認(rèn)識 我 的 設(shè) 計

教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、分類、操作、討論等活動，進一步認(rèn)識長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。

2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

3、通過具體的操作活動，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

教學(xué)難點 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

教具準(zhǔn)備 長方體、正方體模型、紙盒、剪刀、尺子

學(xué)具準(zhǔn)備 長方體、正方體模型

教學(xué)方法 嘗試教學(xué)法

課時計劃 1課時

教  學(xué) 過  程

教師活動 學(xué)生活動 我 的 設(shè) 計

一、嘗試準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)問題。

1、在前面的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識了哪些平面圖形？生活中哪些物體的形狀是立體圖形？

2、你能給剛說到的立體圖形分類嗎？并說一說分的依據(jù)。

3、抽象出長方體和正方體的幾何圖形，為進一步研究正方體的特征作準(zhǔn)備。

二、嘗試活動，解決問題。

1、認(rèn)識面、棱和頂點

學(xué)生同桌之間交流討論；全班分組匯報交流。

2、小組合作探究，完成以下表格后全班交流。

3、想：（1）如果一個長方體的兩個面是正方形，那么其他4個面的大小怎樣？

      （2）正方形是特殊的長方形，試判斷正方體和長方體的關(guān)系？

三、嘗試練習(xí)：

1、說出每個面的長和寬。

2、一個            ，它的長、寬、高分

別是9厘米，3厘米，2.5厘米。它上面的長是（     ）厘米，寬是（     ）厘米，左邊的面長是（    ）厘米，寬是（        ）厘米，相交于一個頂點的三條棱長和是（             ）厘米。

3、判斷。

①正方體和長方體都是6個面、12條棱、8個頂點。             (    )

②正方體的6個面一定是正方形。 (   )                                                                              ③正方體是特殊的長方體。 (      )

④1個長方體中如果有2個面是正方形，那么這個長方體一定是正方體。(     )        

⑤1個長方體中如果相鄰的2個面都是正方形，那么這個長方體一定是正方體。(     )

   五、布置作業(yè)。

1、用鐵絲焊成一個長20厘米，寬15厘米，高10厘米的長方體框架，至少需要鐵絲多少厘米？

2、一個正方體的棱長總和是24分米，它的棱長是多少厘米？

3、課本P15第2、3、4題。

1、根據(jù)生活實際自由發(fā)言。

2、自由發(fā)言。

1、自學(xué)課本P13“認(rèn)一認(rèn)”，理解認(rèn)識面、棱和頂點。

2、小組合作探究：利用長方體和正方體模型，觀察長方體和正方體各有幾個面？幾個頂點？幾條棱？ 

3、同桌討論后交流。

1、上面長是8cm,寬是……

2、長方體的長是（  ）cm，寬（  ）cm，高是（  ）cm。12條棱長的和是（   ）cm。

3、獨立完成。

板書設(shè)計 教學(xué)后記

長方體的認(rèn)識

頂 點          面   棱 

個  數(shù) 個數(shù) 形 狀 大小關(guān)系 個  數(shù) 長度關(guān)系

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