課題名稱 《角的初步認(rèn)識(shí)》

科 　目 數(shù)學(xué) 年級(jí) 二年級(jí)

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)（40分鐘）

學(xué)習(xí)者分析 本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行并開始接觸到了的一個(gè)抽象的圖形概念。對(duì)于剛上二年級(jí)的小學(xué)生來說，如此抽象的圖形會(huì)讓他們感到很難理解，通過實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、畫、測(cè)量、制作學(xué)具等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.使數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，生活中處處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.積極參與、探索角的活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)。

二、過程與方法

1.本課從學(xué)生比較熟悉的鐘面、剪刀、折扇等實(shí)物圖形引入，通過觀察，對(duì)角有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)來源于生活。

2.整堂課由學(xué)生用眼觀察，動(dòng)手操作，動(dòng)口交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)串起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己在大腦中形成角的表象。

三、知識(shí)與技能

1.初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。

2.會(huì)初步比較角的大�。粚W(xué)會(huì)用尺子畫角�！�

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)角。

2.從直觀感知中抽象出角的圖形和正確的畫角。

教學(xué)資源 　課件 三角板 制作活動(dòng)角的材料 圓形的紙

教學(xué)活動(dòng)1 一、導(dǎo)入新課

今天，老師給同學(xué)們帶來了幾位我們的老朋友，一起來看大屏幕，如果你認(rèn)出了它們，就大聲地喊出它們的名字好嗎？（課件出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形）其實(shí)在這些圖形中還藏著我們的一位新朋友，它也是一種圖形，它叫“角”，這節(jié)課，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)角。

教學(xué)活動(dòng)2

二、觀察實(shí)踐、探究新知：

1、 找角：角在我們的生活中是非常重要的，日常生活中有許多地方有角，許多物體表面也藏有角，你能找到嗎？誰愿意把你找到的角指給大家看看或者說給大家聽聽？

角真是無處不在，只要小朋友善于觀察，你就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)知識(shí)。（多媒體演示：剪刀上的角、鐘面上的角、紅領(lǐng)巾上的角）

2、 摸角：找到了這么多角，想不想動(dòng)手摸一摸，選擇你身邊的一個(gè)角，摸摸看，有什么感覺？

3、 畫角：教師示范畫角，邊畫邊講解怎么畫角并介紹角的各部分名稱。

　 之后要求學(xué)生畫角，展覽評(píng)議。

4、 折角：用課前準(zhǔn)備的圓形的紙折出角。之后，同桌互相指指哪是頂點(diǎn)，哪是邊。最后在全班展示交流。

5、 想角：閉上眼睛再來想想角，角是怎樣的？角的形狀，動(dòng)口說一說。之后，課件演示。

教學(xué)活動(dòng)3 三、 拓展練習(xí)

設(shè)計(jì)了一組闖關(guān)練習(xí)：

第一關(guān)：判斷哪些圖形是角，為什么？

第二關(guān)：用兩張紙條和一個(gè)圖釘做一個(gè)活動(dòng)角

討論：1、活動(dòng)角有什么特點(diǎn)？

      2、角的大小與什么有關(guān)？

匯報(bào)得出：角的兩邊張口越大，角越大。角的兩邊張口越小，角越小。

課件出示結(jié)論。

第三關(guān)：比較下面兩個(gè)三角形中三個(gè)角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學(xué)生拿他的小三角板和老師的大三角板比。

得出結(jié)論：角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無關(guān)。

教學(xué)活動(dòng)4 四、課堂小結(jié)

1、咱們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友是什么？如果你就是角，面對(duì)這么多同學(xué)，你會(huì)如何向大家介紹一下自己呢？

我這里也有一個(gè)角在作自我介紹呢，一起來看看。（課件出示一首角的小詩(shī)）

2、最后，請(qǐng)大家欣賞一組圖片，（課件展示）這些都是人們發(fā)揮聰明才智建造出來的，在這些圖片中，我們都可以發(fā)現(xiàn)角，這些優(yōu)美的角，可以美化我們的生活環(huán)境，愿我們大家也能用自己學(xué)到的知識(shí)來美化我們的生活。

《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

《角的初步認(rèn)識(shí)》一課，是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，我將觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過找一找、折一折、做一做、畫一畫、說一說等教學(xué)形式，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成技能。此外，在教學(xué)中，我還充分應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，將抽象的知識(shí)直觀化，使學(xué)生的眼,腦,手,口協(xié)調(diào)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，力求使課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力的廣闊天地。

但是，本節(jié)課也有一些不足之處，比如，學(xué)生傾聽意識(shí)不夠，在學(xué)生匯報(bào)的過程中，其他很多學(xué)生往往不認(rèn)真聽講，沉浸在自己的活動(dòng)當(dāng)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生聽取伙伴的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。