教學(xué)內(nèi)容 ：生活中的比

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。2、能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。3、能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義，求比值。

教學(xué)難點(diǎn)：理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

教學(xué)過程：智慧是可以分享的，而分享是一種快樂！ 當(dāng)你困惑時，你已在思考了；當(dāng)你在思考時，你已在悄悄成長了！

一、情境引入

（一）出示47頁圖示

1、出示47頁1（1）情境圖。教材提供了4名同學(xué)的比賽情況，這里4名同學(xué)的比賽場數(shù)是一樣的，都是各賽8場。

學(xué)生小組討論：由于比賽場數(shù)相同，你能直接排出他們的名次嗎？

2、出示47頁1（2）情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場數(shù)不同，獲勝的場數(shù)也不同。

   你是怎樣想的？與同伴說一說？

（二）出示48頁圖示（2）

 教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和時間的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會到比較誰的速度快，實(shí)際上就是要算出路程與時間的比，看哪個比值大。 

（三）出示48頁圖示（3）

教材向?qū)W生分別提供了三個水果攤位出售蘋果的價錢的情況，使學(xué)生體會到比較哪個攤位的蘋果便宜，實(shí)際上就是要算出總價與數(shù)量的比，看哪個比值小。

（四）出示49頁圖示

  1、將圖A的長和寬都擴(kuò)大為原來的3倍，得到圖B； 

  2、將圖A的長擴(kuò)大為原來的1.5倍，寬擴(kuò)大為原來的4倍，得到圖C；

  3、將圖A的長縮小為原來的1/2，寬擴(kuò)大為原來的2倍，得到圖D；新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)

  4、將圖A的長和寬都縮小為原來的1/2，得到圖E。  

二、  認(rèn)一認(rèn)

1、介紹比的讀法和寫法。

2、認(rèn)識比的各部分名稱。

三、說一說

1、呈現(xiàn)生活中的“比”，使學(xué)生進(jìn)一步體會比是廣泛存在的。

2、計算比值。

四、練一練

 把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。

五、全課小結(jié)

 1、“比”的概念。

 2、比的各部分名稱以及求比值。

補(bǔ)評：

板書設(shè)計：

課后反思：