我老是這么想，一個人干一件事總是要有一點“精神”的，你當了教師，不管現在的水平如何，首先應該有一個遠大目標，要當一名優(yōu)秀的教師，而不是“教書匠”。那么怎樣成為一名優(yōu)秀的小學數學教師呢？

1、對自己的事業(yè)有幸福感

  我們說，教師可以是一種幸福的職業(yè)，因為它是和人打交道，是和人的生命打交道。教師和學生心靈溝通，是和學生進行生命對話，從這個意義上來說，教師具有一種獨特的幸福感，他的精神可以通過學生延續(xù)下去，這是其他的職業(yè)所沒有的。但是如果沒有發(fā)展的思想，弘揚自己的價值，就會感覺很疲倦，每天上課，改作業(yè)，面對同樣的學生，課本，一切都沒有什么改變，當然沒有什么幸福感可言。要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要熱愛我們的學生，熱愛我們的事業(yè)。

2、不斷更新教育觀念

  社會是在不斷地進步，我們要跟上時代發(fā)展的步伐。即使現在已經評上的優(yōu)秀教師或特級教師，處理不好就有可能成為教育改革的阻力。因為很多優(yōu)秀教師是基于傳統(tǒng)教育背景推選出來的，如果沒有向自己挑戰(zhàn)的勇氣，不去嘗試新的方法，甚至拒絕新的觀念，而他們的態(tài)度又會在教師中產生很大的影響，那么他就可能成為一種阻力。因此不論哪一層次的教師，都要不斷學習，不斷更新教育觀念。

3、不斷充實專業(yè)知識

  知識更新的周期越來越快，知識綜合化的趨勢越來越明顯。理論知識向應用技術的轉化速度越來越快，知識傳播的方式由傳統(tǒng)的印刷文化、電子文化向網絡文化轉化，這些對我們來說都是新問題，我們原有的知識遠遠不夠，從某些側面看，我們的學生超過了我們。而老師的數學修養(yǎng)往往對學生起著啟蒙的作用，陳景潤把畢生的精力用來研究素數，緣起于老師在課堂上剩余的五分鐘，講了一個哥德巴赫猜想的故事。因此一位優(yōu)秀的數學教師，要不斷充實自己的數學專業(yè)知識。

4、不斷實踐和創(chuàng)新

  我們要在實踐中發(fā)現問題，帶著問題去實踐，在實踐中培養(yǎng)自己發(fā)現問題和解決問題的能力，這是發(fā)展自己的重要途徑。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那么老師就要有創(chuàng)新意識，不因循守舊，不故步自封，即使自己有豐富的經驗，也要勇于向自己挑戰(zhàn)，接受新事物，研究新問題。虛懷若谷，善于接納各種不同的觀點，滿懷熱情地去研究它，再作出自己的判斷，才能有所作為。

5、不斷總結和提高

  優(yōu)秀青年教師，只工作了幾年，就作出很大成績。除了他們努力外，抓住機遇，勇于鍛煉，不斷總結，才能提高。我們有的教師工作了幾十年，辛辛苦苦，日復一日，年復一年，到了退休之日，兩手清風，這是非常遺憾的。我們不追求名利，但要給后來者留下點東西，這是我們的責任，使他們站在我們的肩膀上繼續(xù)攀登，我們的事業(yè)才能興旺發(fā)達。