各位評委老師好，我今天說課的內(nèi)容是《三角形的特性》，我將從以下幾個方面來說明。
一、說教材
1.地位、作用、意義
《三角形的特性》是蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第七單元第三課時的內(nèi)容。本節(jié)是在學習了線段、角和直觀認識三角形的基礎(chǔ)上進行教學的，通過本節(jié)課的學習，既可以對已有知識進行鞏固和強化，又可以為后面學習三角形的面積打下基礎(chǔ)。此外，《三角形的特性》的知識與我們?nèi)粘Ｉ�、生產(chǎn)、科學研究 有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。
2.教學目標：
（1）理解三角形的定義，掌握三角形特征和特性，并會給三角形畫高。
（2）學會通過觀察、操作、分析和概括去獲得學習方法，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察、分析、操作的能力，進一步發(fā)展空間觀念。
（3）在小組合作、探究與交流的過程中，增強學生創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)助的精神。
3.重難點：
重點：理解三角形的定義，掌握三角形特征和特性，并會給三角形畫高。
難點：給三角形確定高和畫高。
二、說教法、學法
《新課標》指出：“數(shù)學教學應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學生從中獲得數(shù)學學習的積極情感體驗，感受數(shù)學的力量。同時在學習活動中，要使學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識�！币虼�，在本節(jié)課中，我認為運用活動教學形態(tài)，采�。骸坝^察←→討論←→操作←→觀察”的循環(huán)教學模式是激發(fā)學生展示個性、積極參與、主動求知的一種行之有效的教學方法。這節(jié)課屬于幾何知識概念課，因此在設(shè)計中我十分重視為學生提供足量的感性材料，每個概念都是讓學生由感知--表象--抽象的過程，讓學生知道數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。故此，本課把學生的觀察、操作、演示、歸納貫穿于整個教學過程，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)、研究、探索，為學生創(chuàng)造一個又一個觀察和操作的空間，引導(dǎo)學生自己去想方法作結(jié)論，讓學生在愉悅的氛圍下獲取知識。
三、說教學過程
這節(jié)課我本著新課標的精神，在設(shè)計教學過程中力求做到“以學生為主體”的理念，我將設(shè)計思路擬定為“創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習引入--合作交流，探求新知--深化訓(xùn)練，拓展延伸--課堂小結(jié)”，努力構(gòu)建探索型的和諧課堂教學模式。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習引入
1.在PPT上出示一些不同的三角形讓學生欣賞，在欣賞的同時思考他們有什么共同點？
2.生活中和很多這樣的三角形，那么這些三角形都是怎么形成的，他們都具有什么特性呢？今天這節(jié)課我們就來研究一下三角形的有關(guān)知識。
這樣做的目的是為了激發(fā)學生的學習興趣。
（二）合作交流，探索新知
1.三角形的定義
先讓學生在本子上畫幾個三角形，然后以書上的人字梁為例，說一說你對三角形的認識，最后師生總結(jié)三角形定義。
2.三角形高的畫法
先讓學生通過自學了解三角形高和底的定義，在此基礎(chǔ)上調(diào)動已有知識經(jīng)驗，在三角形上畫出一條高，然后教師在示范講解三角形高的畫法，讓學生通過觀察--獨立探索--動手操作這幾個步驟，讓學生知道三角形其實有三條高。并讓學生在本子上分別畫一下銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形的高。在畫的過程中有學生可能會提出疑問，直角三角形的高怎么畫，這時老師會進行講解，直角三角形的兩條直角邊就是這個三角形的兩條邊，只需在畫出以斜邊為底的高即可。
（三）深化訓(xùn)練，拓展延伸
1.輔導(dǎo)學生完成試一試和想想做做等題，通過這些有序而多樣的練習，不僅鞏固了本節(jié)課所學的內(nèi)容，又進一步培養(yǎng)了學生理解，分析，推理的能力。
2.學習你知道嗎？（三角形的穩(wěn)定性）
先請同學說一說生活中在哪些地方用到了三角形，然后質(zhì)疑：“這些三角形有什么作用呢？”接著讓學生拿出事先準備好的教具，通過對比，推拉三角形和四邊形，小組交流對比結(jié)果并歸納得出結(jié)論：三角形具有穩(wěn)定性。
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課你們都掌握了什么，先讓學生在小組內(nèi)交流，最后請幾位學生起來回答。
四．說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，體現(xiàn)本課時的內(nèi)在聯(lián)系，更進一步加深了學生對三角形特征和特性的認識。