博平鎮(zhèn)聯(lián)合校2016-2017學年第一學期教學設(shè)計

學科： 數(shù)學 年級： 四年級 主備人： 馬秀秀

課題 數(shù)字編碼 課型 新授

教材內(nèi)容解讀

《數(shù)字編碼》是四年級上學期數(shù)學“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，屬于數(shù)學“實踐與綜合應(yīng)用”的知識范疇，此類知識作為新課標規(guī)定的四大學習領(lǐng)域之一，是培養(yǎng)學生的實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程，旨在給學生搭建進行實踐性、探索性和研究性活動的課程渠道。

教學目標 1.掌握編碼的特點，學會運用數(shù)字進行簡單的編碼。2.通過生活中的事例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中應(yīng)用的廣泛性。3.在學生經(jīng)歷“觀察、比較、猜想、驗證”這個完整的數(shù)學思辨過程中初步探究出“編碼”這一數(shù)學思想方法的基本特點，初步培養(yǎng)學生的抽象和概括能力。

重點難點

掌握數(shù)字編碼的基本特點，學會運用數(shù)字進行簡單的編碼

在于學生如何逐步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的廣泛應(yīng)用。

學法指導 引導觀察、合作交流。

活動程序與教師提示 活動內(nèi)容

活動一

出示圖片

師：同學們，認真想一想有1800名同學進行參賽，我們怎樣給每一位學生編一個參賽號碼呢？

這節(jié)課我們就一起來學習如何編碼？

活動二

師：觀察這張身份證，這個身份證號碼是用什么組成的？下面 ，我們一起來揭開身份證號碼之謎。

師：請大家收集自己的身份證號碼，小組合作，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

請學生代表上臺匯報。

生1：我們的身份證號的前6位都一樣的。

生2：中間幾位和我的年月日一樣的。

師：在學生匯報的基礎(chǔ)上再適當補充，介紹身份證號碼蘊含的其他信息和含義。以老師的身份證號碼為例板書。

師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！

師：生活中有哪些地方用到今天所學的編碼？

生1：車牌號碼。

生2：商品二微碼。

通過圖片激發(fā)學生的學習興趣以及參與課堂的積極性。

給學生設(shè)置懸念，有利于調(diào)動學生的情緒。

小組自主活動，匯報、交流。

老師補充，身份證的倒數(shù)第二位來表示性別，雙數(shù)表示女性，單數(shù)表示男性。

第7-14位表示持身份證的主人的出生年月日。

知道編碼的優(yōu)越性。

博平鎮(zhèn)聯(lián)合校2016-2017學年第一學期教學設(shè)計

活動程序與教師提示 活動內(nèi)容

生3：郵政編碼。

師：重點講解郵政編碼。

最后師生總結(jié)歸納：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

活動三：鞏固練習

1、身份證號碼的倒數(shù)第二位的數(shù)字是用來表示（ ），單數(shù)表示（ ）,雙數(shù)表示（ ）。

2、聊城市的車牌號前兩位是（ ）。

3、老師有一個身份證號碼(422424197709090627),你能知道老師的那些個人信息嗎？

活動四

師：這節(jié)課你有什么收獲？

師生共同總結(jié)歸納：數(shù)字不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

通過鞏固練習，使學生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流進一步獲得讀法。從而達到扎實、印象深刻。

學生獨立完成。

學生回顧、交流學習收獲。

達標測評：

一、判斷題

1、第二代身份證號碼由15位數(shù)組成。( )

2、小明和小華是孿生兄弟，他們的身份證號碼一定相同。（ ）

二、填空題

劉明是四年級二班學號為36的女同學那么編號為42362;孫華是二年級四班學號為8的男同學，編號為24081.那么編號是33072的學生是（ ）年級（ ）班（ ）號（ ）同學。趙欣是這個學校四年級一班學號為5的男同學，編號是（ ）。

板書設(shè)計：

編碼

郵政編碼 身份證號碼 車牌號 條形碼

教學反思

亮點： 不足：

改進措施